辅助学外语李威伦-世界语学习.ppt

* 世界上 到底有没有一种，最适合中国孩子学习的外语？ 学龄前儿童外语启蒙语种的最佳选择 —— 国际辅助语！ 国际辅助语，辅助学外语 （包括英语） 首都少儿外语预备教育试验班（2006年7月10日至7月21日：中国人民大学西门） 2006 · 北京晚报·百家讲堂（2006.9.2. 北京师范大学） 2006 · 北京社会科学普及周（2006.9.18. 地坛） 2006 · 首都社会科学学术前沿论坛（2006.12.） 国际辅助语，辅助学外语 北京语言大学 · 李威伦（教授） 首都少儿外语预备教育工程 专家报告会 一、什么叫“国际辅助语”？ 1、宗旨、定位 这里所说的国际辅助语，是指L.L.Zamenhof博士创造的一种人造语。 Dr . Zamenhof 公布他的语言方案时，曾明确表示该语以实现各民族间的“无障碍沟通”为宗旨，并将其定位为国际辅助语（Internacia helpa lingvo）。 2、人造语的独特属性 国际辅助语不以取代民族语为目的，而是为帮助操不同民族语的人们进行交往而设计的一种辅助性语言，具有中介语、桥梁语的意义。 实际上，国际辅助语非但不会取代任何民族语，反而会帮助人们学习其他民族语。 今天话题： 国际辅助语，在帮助人们学习其他外语中的作用问题 首都少儿外语预备教育试验班 · 大型露天公开课（2006年7月22日：鼎钧大厦） 二、为什么国际辅助语可以帮助其他学习外语呢？ 1、国际辅助语的语源 国际辅助语是在欧洲语言的基础上创造的。它的语音、语法和词汇与欧洲语言十分相似，但又比欧洲语言简单规律得多，因而学习起来容易得多。 我们的汉语和欧洲语言分属不同的语系，无论文字、语音、语法和词汇都截然不同；所以中国人学欧洲语言感到非常困难，遇到困难就失去信心，越学越没有兴趣。 而国际辅助语比任何一种欧洲语言都容易得多！ ——美国·哥伦比亚大学：试验数据。 2、西方13国：教学试验结论 世界国际辅助语教师协会主席希孟斯先生，在他所著的《迈向新的国际语言政策：国际辅助语的预备教育价值》一书中，收集了英国、新西兰、美国、德国、芬兰、匈牙利、比利时、保加利亚、意大利、南斯拉夫、法国、希腊、荷兰等国分别在小学、中学和大学进行的教学试验。试验的目的是探索国际辅助语在帮助学生学习其他外语中的促进作用，并比较国际辅助语和其他外语学习的效果。 试验得出一致结论：先学国际辅助语再学其他外语能收到事半功倍的效果！ 奇迹的发生 这种效果对弱生更为明显，因为国际辅助语简单易学，能够引起他们的学习兴趣，而且很快见成效，从而大大提高他们学习外语的自信心和勇气。 3、国际辅助语：对中国人的意义？ 中国人面对欧洲语言，好比面对一座高山、一条大河，望而生畏，止步不前。 如果修一条阶梯、架一座桥，上山过河就轻松多了——国际辅助语就是这个阶梯、这座桥！ 欧洲人学另外一门欧洲语言尚且可以借助国际辅助语，中国人要学习纯属不同语系的西语，就更需要借助这个阶梯、这座桥！ 4、打开西方语言的神秘大门 来自北京的一项最新研究成果，揭示了一个惊人的秘密：“国际辅助语以其自身的独特属性可以成功地作为汉语和印欧语系各语言（如：英语、法语、德语、西班牙语、意大利语等）的桥梁，对该语精华的掌握将给您一把万能钥匙，可以随意打开印欧语系各语言的神秘大门”。 蔡元培先生在担任北京大学校长期间曾对此作了精辟地概括： “吾人学外国语，难于西人，而既学欧西一国语后，再学第二国语，便与西人无异。今使第一次所习者为最易习之世界语，则有助于学西不鲜。” 首都少儿国际辅助语训练营：2006年7月28日至8月10日（首都外语培训学校） 三、国际辅助语的启蒙意义、过渡价值 1、时态 2、名词的数 3、带疑问词的疑问句 4、国际辅助语的词源： 来源于欧洲语言共同的国际化词根； 5、汉语拼音、国际辅助语、英语： 三者“字母声”趋同：大部分相同或类似。 * * *