“象大师一样猜想 ——课题：猜想、证明与拓广”教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 第页（共 NUMPAGES 7页） “象大师一样猜想 ——课题：猜想、证明与拓广”教学设计 佛山市禅城区澜石中学 张美彩 一、教学内容：北师大版九年级数学上册P166至P158 二、教学目标 1．知识与技能目标：通过问题：任意给定一个矩形，是否存在另一个矩形，其周长与面积是已知矩形的周长与面积相同的倍数。让学生经历猜想、证明、拓广的过程，初步掌握寻求一般性的解决方法，理解证明的必要性。 2．能力与方法目标：感受由特殊到一般、数形结合的思想方法，提高综合运用知识的能力。 3．情感与态度目标：在合作交流中扩展思路，培养合作精神与参与意识。 三、重点难点分析 教学重点：经历猜想、证明、拓广的“数学化”的过程 教学难点：在问题解决过程中综合运用所学知识 四、课时安排：两课时 辅助教具：多媒体课件 五、教学方法：探究式教学法 六、教学过程： （一）创设情境，提出问题 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 情境1 （1）出示一道较简单的数字规律题并要求学生猜想出用n表示出规律。 （2）引言：猜想是点燃思维的火花。你们知道有哪些数学猜想呢？ 自主探索、举手回答 引发学生思维起点 情境2 （1）请学生回答（歌德巴赫猜想） （2）简单介绍著名的数学大师三个著名的数学猜想的例子：歌德巴赫猜想、费马猜想、费马数猜想。 （3