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中外合作办学高校大学生思想政治教育工作挑战和转型 摘要：20世纪90年代以来，作为一种新兴的办 学形式，中外合作办学高校开始出现在中国高等教育体系 中。由于在中国这种办学方式起步较晚，加之该类院校中学 生群体的身心特点与以往学生群体的差异性，使得该类院校 的思想政治教育和学生管理工作面临着更多的挑战，原有的 普通高校思想政治教育和学生管理工作模式日益不能适应 新的形势的需要。以2012年上半年的一次相关调查为基础, 分析了中外合作办学高校大学生思想政治教育工作的现状 和所面临的挑战，思考传统大学思想政治教育工作在新的历 史条件下的转型路径。 关键词：中外合作办学；学生管理；思想政治教育；挑 战；转型 中图分类号:G641文献标志码：A文章编号：1673-291X (2013) 23-0267-04 中国的中外合作办学高校兴起于20世纪90年代，并在 短短的20年间，以其灵活多样、多层次、多领域和多学科 的特点迅速发展，其学生群体也日益增多。随之而来，该类 高校思想政治教育和学生管理工作所面临的新问题和新挑 战也层出不穷。思想政治教育对于学生的成长具有重要的作 用，积极向上的政治心理又是中国21世纪大学生应该具备 的心理素质的一个组成部分，对于中国的现代化建设具有很 重要的意义。中外合作办学高校大学生受到中、西方两种价 值观念的影响，因此思想政治教育对于坚定该类高校学生的 社会主义信念和培养良好的政治心理素养就具有更加重要 的意义。本文基于2012年上半年对苏州工业 的意义。本文基于2012年上半年对苏州工业 区科教创新 区若干中外合作办学高校的调查，对中外合作办学高校大学 生的思想政治教育工作所面临的机遇和挑战进行初步的探 讨和思考。 一、中外合作办学大学生的身心特点 （一）一般心理特征 对于中外合作办学高校大学生群体的身心特点，通过调 研，我们发现，该类髙校的大学生往往表现出两种极端的特 点。从积极方面来看，由于受良好的家庭环境的影响，部分 学生从小就接受良好的教育，家长比较重视孩子兴趣和综合 素质的培养，这使得学生表现出了非专业方面的知识涉及面 较广，对新生事物的接受能力较强等特点[1],但家庭背景 的优越，也使一些学生表现出了自私、独立性差、集体观念 意识淡漠等的特点。同时，由于他们对社会上新鲜事物接触 的比较多，容易受到各种思潮的影响，对社会都有自己的理 解和看法，意识更加多元化，这给学校的思政政治教育工作 带来了一定的难度。 （二）政治心理特点 为了进一步把握中外合作办学高校大学生群体政治心 理的特点，通过在苏州工业园区科教创新区的几所中外合作 办学高校的调查，我们发现该类大学生群体在政治心理方面 有如下一些基本特点。 1?在政治认知上，学生的思想政治课堂教学效果不是很 明显，学生对一些基础知识的掌握不够牢固或不够清楚。 2.在政治意愿上，他们能够积极主动地通过课外途径获 取有关政治资讯，网络、期刊在其中发挥了很大的作用。学 生能够积极地参加各种党团组织和社团组织的活动，但是， 他们关注更多的是就业和实习方面的信息。由此可以看出， 该类高校学生在注重现实的同时，对于现实也有更多的功利 性追求。而在自身权益的维护上，尽管他们已经有了较多的 关注，但在实际行为的选择上仍较为被动。 3?在政治评价上，学生首先表现出了对改革开放以来国 家建设事业伟大成就的肯定，对当前关涉到社会经济发展的 各方面问题总体上持相对较为积极和正面的评价。而对于当 前中外合作办学高校思想政治教育工作的3个主要方面：公 共政治课、公共政治课教师和辅导员工作总体评价也较为满 意，但也反映了当前的该类院校学生工作尚存在一些问题。 除了知识的讲授外，学生管理也是老师和辅导员的一项重要 工作，这包括除了学习以外的心理状况的调整、党员关系的发展、团队和集体的构建等各个方面，通过各种途径，全面 提升学生工作的效果是中外合作办学高校思想政治教育工 作的一项重要任务。 4?在政治情感上，令人欣慰的是，尽管多数同学都有较 为富足的家庭经济基础，但中外合作办学高校的多数学生仍 拥有浓厚的爱国主义情操，也能坚持把马克思主义指导思想 和贡献社会的价值取向作为自己的指导思想，对于中国社会 主义主流价值观还是很肯定的。那么，如何让中外合作办学 高校的大学生群体在中、西方思想与价值观的碰撞中继续一 如既往的坚持社会主义价值取向，包括各类课程老师（尤其 是公共政治课教师）和辅导员在内的学生工作的职责就显现 的尤为重要。 5?在政治动机部分，在入党、参与学生社团和校 5?在政治动机部分，在入党、参与学生社团和校 文体 活动上，多数学生还是有较强的参与意识的。但在落实在参 与行为上，往往苦于没有权利表达渠道或者权利行使的途 径，以参加学校各类选举为例，许多学生往往不参加或者不