启动英文阅读教学技巧–基模创意及分享-技术型高中英语文推动中心.PDF

啟動英文閱讀教學技巧 – 基模 、創意及分享 張玉玲 國立高雄師範大學 changyl2003@.tw 傳統的英文閱讀教學，往往注重文本教學及強調閱讀文本釋義、單字解讀及 文法解析，卻忽略學生之相關知識背景，故學生之閱讀理解差強人意。若能讓學 生用已知之事物，去推展未知之事物，如此其認知範圍(或基模)擴大，如從已知 到未知，從困惑到領悟，從具體到抽象，或從簡單到複雜。若能落實延伸式閱讀 教學技巧 ，英文閱讀教學將事半功倍。近年來，在國內教育改革聲浪中，教師學 生之創意漸漸地被重視及鼓勵發展。因教師教學之創意吸引學生之注意力及興 趣，也激發學生發揮創意。進而 ，國內分享式教學已蔚為風潮 ，由一些國中小教 師開放教室讓大家觀課及議課，更有一群教師將自己的教學歷程紀錄影片放到網 路上 ，讓其他教師分享從而觀課及議課 ，故在國內之閱讀教學 ，也可提倡分享式 閱讀教學技巧。因應延伸閱讀、創意閱讀、及分享閱讀教學之趨勢，筆者提出(一) 基模 、(二)創意及(三)分享之三種教學技巧 ，也以教學