《三角形内角和定理》第一课时导学案.docVIP

大庆市高新区学校八年级上导学案 编制人： 使用时间：2016-11-23 班级： 小组： 姓名： 三角形内角和定理（第1课时） 【学习目标】：1.通过测量、作平行线、折叠等方法，探索和发现三角形内角和等于180°； 2.三角形内角和定理的应用； 【学习重点】：三角形内角和定理的证明； 【学习难点】：辅助线的添加，三角形内角和定理的应用； 【使用说明】：1.先精读一遍教材P178—179页，用红色笔进行勾画，通过课本的研读；再针对预习案二次阅读教材并回答问题，有疑问的用红笔标出； 2.合上课本，独立完成探究案，细心审题，书写规范，找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上质疑讨论。 【预习案】 一．知识回顾 1.三角形内角和定理：三角形内角和等于 ； 2.△ABC中,∠A+∠B+∠C=180°. ∠A+∠B+∠C=180°的几种变形: ⑴∠A=180°－(∠B+∠C)； ∠B= ； ∠C= ； ⑵∠A+∠B=180°－∠C； ∠B+∠C= ； ∠A+∠C= ； 二．预习自测 1.一个等腰三角形，顶角是100°，一个底角是（ ） A. 100° B. 40° C. 55° D. 80° 2.如图，在△ABC中，∠A=60°，则∠1+∠2+∠3+∠4= 3题2题3.如图，在△ABC中，∠B=38°，∠C=62°，AD是△ABC的角平分线，则∠ADB= 3题 2题 三．我的疑惑与收获 【探究案】 探究点一：三角形内角和定理的证明(突破教学重点) 一.测量的方法 二.折叠的方法：据说，法国数学家帕斯卡在12岁时，就独自用折叠三角形的方法验证三角形内角和为180°，聪明的你猜一猜：他是如何折叠的？ 三．作平行线的方法：已知，如图，△ABC，求证：∠A+∠B+∠C=180° 证法一： 证法二： 证法三： 证法四： 探究点二：三角形内角和定理的应用(突破教学难点) 例1：一个零件的形状如图所示，按规定∠A应等于90°，∠B, ∠D应分别是20°和30°，李叔叔量得∠BCD=142°，就断定这个零件不合格，你能说出其中的道理吗？ 例2：已知，如图，四边形ABCD,求证：∠A+∠B+∠C+∠D=360° 拓展提升：n边形内角和等于 ； 【课堂小结】 1.知识方面 2.数学思想方法