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中学美术字教学方法探究 在初中美术教学中，发现一个人的字写得好与否，不仅仅 是个人的“门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习 惯、意志品质及性格特点。因此，我们应该让师生把写字当 作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，把练字的过程，当 作育人的过程，使其终生受益。美术字是在楷书的基础上进 行加工美化而成的字体，它整齐、醒目、美观、易认，为人 们喜闻乐见。美术字书写时讲究笔划的规范，字形和字距的 统一。也就是说，要写好美术字，得先把汉字写端正了。遗 憾的是我们相当一部分中学生没有能够把汉字写端正写整 齐。教授美术字的意义之一，正是希望学生能更有兴趣的把 汉字写好。 1.美术字教学存在着如下的几个问题 1. 1初级中学的学生欠缺对美术字知识的认识，在进 行封面设计和广告宣传时，使用的字体不规范，例如：黑体 笔画和宋体笔画同时用在一个字上； 1.2学校供学生使用的电脑少，图书少，相关资料比 较匮乏，加上美术是属于小三门，在这一科，学生没有做学 问的自觉性与刻苦钻研精神，老师上课时教授得多他们的收 获就多。反之则少。 1.3初中学生虽然已经写了六、七年的汉字，但是相当一部分学生写出的汉字的结构依然松散与重心不稳。 如何提起学生学习美术字的兴趣，如何让学生得到有关 美术字的更多信息，如何教会学生在方格中把汉字写平、写 正、写稳，这是美术字课上需要解决的问题。美术字课和绘 画课一样，要在正确方法的指导下多练习，熟能生巧。听美 术字课还要耳到，眼到，手到。 把老宋体的常用的八个基本笔划一点、横、竖, 把老宋体的常用的八个基本笔划一点、横、竖, 撇，捺， 提，横折勾、竖弯勾制作成大副挂图。中国书法有“永”字 八法之说一正揩书法，这八法除前面提到的六个笔画，其中 后两个笔画是厥笔（即折笔）与勾笔，我改为横折勾、竖弯 勾，因为横折勾一个笔画就隐含了横，竖，竖勾三个笔画， 竖弯勾同样也能学到另外的几笔，教授时再添竖折笔的写 法，那么，所有的英语单词由26个字母构成，可以说所有 的汉字的基本笔画也就这八笔了。至于八个笔画又繁衍的诸 多笔画，则在观摩过程中多多留意它们的长短正倚即可。 2.美术字体特点 2. 1老宋体：端庄大方、笔划横细直粗，点上尖下圆， 横划收笔有顿角，笔划转折时顿角明显。 2.2仿宋体:挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔 都有明显的顿迹。 2.3黑体：笔划方头方尾，醒目有力。 3 ?美术字书写步骤： 3.1打格子:根据应用场合的需要，确定字的大小和形 状。可以使用”米”字格或”田”字格等等。 3.2布局：先要了解字体的组织结构和基本笔画的特 点。把字的笔画合理的安排在格子里。 3.3定骨架:用单线划出字形，用笔要轻，笔迹宜淡。 3.4双勾字形：笔画要统一，按骨架的位置画出笔画。 3.4填色：按需选择颜色，填色一般先画轮廓，再在引 导学生套用汉字结构框汉字结构，就是我们通常所说的字 架结构中间填色。 4.结构比例和结构框的应用 结构安排简单的说就是每个字的笔画安排。它体现汉字 笔画的组合方式，既交叉、横平、竖直、斜撑等。汉字是方 块字。从结构看，可分为独体字和合体字两大类，例如：独 体字“工”、“民”等；合体字又分左右结构，如“行”； 左中右结构，如“做”；上下结构，如“春”；上中下结构, 如“草”；里外封闭结构，如“国”；里外半封闭结构，如 “区”，还有“品”字形组合的，如“森”等。布局时应根 据每个字的组合结构，划分各部分的比例。 P所谓结构比例，就是每个汉字的每个部首或笔画在一 方框中应该占的位置和比例。其中合体字的结构比例比较好 分配。这是美术字教学中的重难点。汉字的笔画多寡不一， 形态各异。要把它们安排在同样大小的方框内，使每个字组 合整齐匀称，疏密协调并使之生动活泼。 结构框是按字的部首所占的大致比例和位置把方框分 割的一种格子。如上表所示，以林”字举例，它是左右 结构，可以套用对半分的方框，当然，为了遵循汉字书写‘左 抑右扬，上紧下松”的构字特点，在书写时尽量让右边的 “木”舒展些，并且提醒学生注意笔画的避让与穿插。这如 同绘画的构图，不但要把字的每部分摆放好，还要使每个笔 画紧凑，且疏密有致，符合美感要求。又如“追”字，是半 包围结构，则可以套用里外组合中的第一种框。在套用结 构框时，让学生细观察，勤修改，常查阅，多装字（“装” 按新华字典注解即把零件或部件安在一起构成整体。“装 字即把组成字的各部分安排妥当，使字的笔画紧凑美观）。 查阅，指查《美术字体库》或《新华字典》。因为《新华字 典》中使用的字就是仿宋体。当不知道要书写的笔画如何避 让时参考一下字典是很必要的。凡技能类学习，非朝夕能成, 要持之以恒，熟后才能生巧。学生套用结构框的次数多了， 一看到字就能根据这个字的结构，画出结构框。解决了字的 部首在格子里