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中学生现状调查分析 当今社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于 强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视 了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成 龙，盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观 实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的压力，对许 多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。使得中学牛发展受到阻碍。木文将 从中学生的心理、课外阅读、人际交往、身体素质等现状做简单的分析。 中学生心理健康现状 我国中学生的心理健康如何?近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查, 其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明：“初中有5.2% 的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中牛的主 要心理健康问题表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、焦虑等症状五个 方面。教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响 初中生心理健康的主要因素。，，从中学生心理健康状况的调查与讨论来看，中学 生的心理压力主要来自5个方面，包括与升学和父母要求有关的“升学压力J因 家庭中父母关系不和谐和经济困难而产牛的“家庭压力、来自与青春期有关问题 的“青春期压力J来自学校环境的“学校压力和因对自己形象不满意而产生的 “形象压力其屮最大的压力源是升学，即由于升学和考试、课业负担过重和父 母要求过高等外部要求产生的心理压力，有60%以上的中学生感到升学和考试的 压力较大，而感到没有压力的学生仅为5.8%。 家长跟老师应该在心理上给予学牛帮助，而不应该把压力负在他们身上，也 让他们有自己的空间，让他们自己学会成长，从而也加强他们的心理承受能力， 避免他们犯下一些不该犯的错误。 中学生课外阅读现状 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍 就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 随着升学压力的增大，对中学生来说，学习变成了一项义务。他们自由支配 的时间越来越少，阅读欲望和兴趣也越来越淡。通过调查可知： 经常阅读者占18.3%；偶尔阅读者占75.7%；从不阅读者占6%。结果 表明，绝大多数的中学牛都会进行课外阅读，但阅读的随意性和偶然性比较大。 平均每天用于课外阅读的吋间0.5小吋以内的占73%； 0.5-1小吋的占 18.3%； 1-1.5小时的占8.5%； 1.5-2小时和2小时以上的均为“0”选项。结 果表明，学生有阅读欲望，但用于阅读的时间不多，其主要原因是被功课及各 种辅导班的学习等挤占了时间。 阅读文学经典箸作的有占9」％；阅读休闲娱乐类的占44.5%；阅读教辅读 物类等的占46.5%o很显然，相对于需要思考才能真正读懂的文学经典著作， 很少有人问津，对读得轻松且版式多样、色彩丰富的休闲娱乐类读物表现出了极 浓厚的兴趣，而对学生学习有直接帮助的教辅之类的读物则更受到热捧。通过 调查还了解到势牛明显地偏爱电脑和游戏类的书刊，喜欢看打斗、暴力性、cool 的漫画，女生则比较喜欢看言情、浪漫性、和《少男少女》一类的杂志等。由此 可见，社会上风行的价值取向：急功近利、浮噪媚俗等流弊也影响着学生课外 阅读现状。 其中喜欢传统书本阅读的占20.1%；喜欢网上阅读的占51.3% ；喜欢快速 浏览报纸杂志的占28.6%。结果表明，多数中学生喜欢浏览的阅读方式，无论 是浏览网页还是浏览报纸杂志，都以快速提取实用信息为阅读目的，这成为当 下阅读的一种大势所趋，而对语文知识的积累，对自身以及他人生存的关注，对 生命价值的思考等等，都在这种快餐式阅读中被迫置于一边。 有人常常用世俗与功利的心态来看待课外阅读，动辄就要与考试挂钩，天天 教林 时时教辅，除教材与教辅，有品位的课外读物皆为闲书，不让学牛去接触, 更不允许带入教室，这无疑是一?种人才培养上的“短视行为”。如果我们从事教 育，却患上了这“短视病”，这不能不说是语文教育的悲哀，同时也是学校教育 的悲哀。我们的社会和家权利交还给学生。 “阅读”是一门学问，如何阅读更是一门学问。阅读书籍要耐得住性子， 要静得下心。否则，蜻蜓点水，一掠而过，肯定缺少思考。缺少“思考”的阅 读不能称其为“阅读”，称其量只能算是“视而不见”的“看”的行为。何为真 正意义的阅读呢？真正意义上的阅读应是思考性的、研究性的、品味性的。真正 意义上的阅读应包含“读”与“思”这两个关键词。总而言之，课外阅读是一 种个性很突岀的行为活动，但中学生毕竞是未成年人，他们正处在为个人终身学 习和终身发展打基础的阶段，他们的阅读欲望需要激发，阅读兴趣需要培养，阅 读方法需要指导，阅读习惯需要逐渐养成。在这个问题上，学校、社会、家庭都 可以也应该在各个层次、各个方面