2019-2020年四年级语文 《快乐的暑假》教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文 《快乐的暑假》教案 语文S版 　 教学目标： 　　　1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 　　　2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 　　　3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。 　　教学重难点： 　　　　体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 　　教学准备： 　　　　提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。 　　教学安排： 　　　一课时 　　教学过程： 　　一读课题，激发阅读情感： 　　　1 板书课题。齐读： 　　　2 读到课题，有什么联想？ 　　　3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。 　　二自读课文，学习生字： 　　　1 自读课文，查字典自学生字词。 　　　2 交流学习成果： 　　　　⑴出示生字词，指名读。 　　　　⑵解释难理解的词语。 　　　　⑶练读课文，做到通顺流利。 　　三范读课文，练习朗读： 　　　1 范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法） 　　　2 自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。 　　四结合实际，体会情感： 　　　1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。 　　　　第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。 　　　　第二节：暑假生活的快乐情景。 　　　　第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。 　　　　第四节：孩子们自由成长的愉快心情。 　　　　（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决） 　　　2 结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。 　　　3 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿] 　　　　（可以仿照第三节进行诗歌创作） 　　　4 有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 　　　　（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可） 　　五总结： 　　　1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响） 　　　2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？ 　　　3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。 　　六布置作业： 　　　1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。 　　　2 *仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做） 　　　3 阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》） 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　4*快乐的暑假 　　　　　　　　　　　　学校生活　　暑假生活 　　　　　　　　　　　　紧张　　　　无拘无束 　　　　　　　　　　　　严肃　　　　自由成长 附送： 2019-2020年四年级语文 《成长》教案 语文S版 教学目标： 　　　1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 　　　2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 　　　3、学习本课生字新词。 　教学重难点： 　　　　抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 　教学时间：两课时 　教学准备：课件 　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）揭示课题，导入新课 　　　　　前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。 　　　　【复习前面课文内容，引出新课。】 　　(二)初读课文，整体把握课文内容 　　　1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。 　　　2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。 　　　3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？ 　　　　【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。】 　　（三）检测识字情况，指导易错字的写法。 　　　(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。 　　　(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。 　　　(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词 　　　(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导 　　　　【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】 　　（四）集体交流，把握课文大意，质疑 　　　1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？ 　　　2读过课文之后，你有什么想法吗？ 　　　3你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳