2019-2020年四年级语文上册 古诗三首——望庐山瀑布 4教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 古诗三首——望庐山瀑布 4教案 浙教版 教学目标: 　　1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。 　　2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。 　　3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学重点: 　　感受瀑布飞流直泻的壮观景象。 教学准备: 　　多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》) 教学时间: 　　一课时 教学过程: 　　一、谈话激趣 　　　同学们,瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。 　　二、借助媒体，感受瀑布景美 　　　1.各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。 　　　2.放视频，学生观看。 　　　3.学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？ 　　　4.面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》) 　　　5.诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！ 　　　　　个别读、齐读、指名读 　　　　(大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。) 　　三、赏析古诗 　　　1.自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。 　　　2.小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。 　　　3.学生为录像配解说词。先练习再指名说。 　　　　　(直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。) 　　四、朗读、背诵古诗 　　　1.同桌互助,练习朗读古诗,读出李白惊奇、赞叹的情感。 　　　2.指名读,评议。 　　　3.齐读古诗。 　　　4.看录像练习背诵古诗。 　　五、拓展延伸 　　　1.播放幻灯片《早发白帝城》。 　　　2.学生朗读,课外积累背诵。 　　　　　(扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。) 　　六、指导识记、书写生字 　　　1.播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。 　　　2.交流识记生字的方法。 　　　3.指导书写生字。 　　　　(生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。) 　　板书设计: 　　　　　　　　　　　　　　　　望庐山瀑布 　　　　　　　　　　　　　　飞流　　　　　三千尺 　　　　　　　　　　　　　　银河　　　　　落九天 附送： 2019-2020年四年级语文上册 古诗三首——望庐山瀑布教案 浙教版 一、教材分析： 　　（一）、[注释] 　　1.庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。 　　2.香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。 　　3.挂前川：挂在山前面的河流。 　　4.九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。 　　（二）、[简析] 　　这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 　　首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。 　　次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。 　　诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。 　　第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。 　　这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。 　　这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。 　　（三）、作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 二、教学目标： 　　1.通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌