2019-2020年四年级语文上册 扬州茶馆教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 扬州茶馆教案 沪教版 教学目标： 1.正确朗读课文。通过极具特色的《扬州茶馆》，了解中国的传统饮食文化、饮茶习俗、特色小吃。 2.继续进行复述训练。能把“烫干丝”的过程介绍给大家，从中体会作者用词的准确性。 教学重点： 通过极具特色的《扬州茶馆》，了解中国的传统饮食文化、饮茶习俗、特色小吃。 教学难点： 把“烫干丝”的过程介绍给大家，从中体会作者用词的准确性。 教学过程： 启发谈话，导入新课 1.谁去过扬州？扬州给你留下最深印象的是什么？ 2.学生交流。 3.师归纳小结，继续渗透课外知识。（P90 1） 4.出示课题。 5.简介作者，学生交流朱自清的其他作品。 初读课文，理清层次 1.轻声读读课文，自学文中生字新词。 2.找一找文中介绍了哪几种扬州特色小吃？用笔在文中划出来。 3.交流。 4.师板书：炒白果 五香牛肉 烫干丝 小笼点心 菜包子 菜烧卖 干菜包子 5.你最感兴趣的是哪种小吃？简述理由。 学习课文，把握重点 1.再读课文，找找课文重点介绍了哪种小吃？ 2.出示第二节中的“烫干丝”。 指名读，看看茶房是怎样烫干丝的？圈出有关的动词。 根据这些动词请你来复述茶房烫干丝的过程。 先读读词语，再想想意思，做做动作，细细体会每个动作的作用，理清思路后再有板有眼地进行复述。 如果让你炒鸡蛋，你怎么做？ 小组讨论出有关动词，填写在词句活动室的表格里。 说话训练：炒鸡蛋。 3.学习第三节。 指名读。 完成词句活动室第二题。 总结全文。 回家作业 语言直播厅——模仿第三小节中对菜包子的介绍，写一种你喜欢的上海或其他地方特色小吃。 板书 扬州茶馆 炒白果 五香牛肉 烫干丝 小笼点心 菜包子 菜烧卖 干菜包子 教学设计意图 在交流中了解扬州的一些情况，为学习课文打好铺垫，同时也拓宽了学生的视野。 了解课文的写作顺序，方便学生更好地进行复述。说说自己感兴趣的小吃则是调动学生的学习欲望，在阐述理由中培养口语表达能力。 通过复述让学生了解了“烫干丝”的过程，体会到作者用词的准确，精妙。再要求学生模仿说一说，读、说相结合，对学生进行语言表达能力的训练。 指导学生复述地方法，让学生有目标地学习。 课外的拓展与课内知识紧密结合，有利于学生对新知识的吸收和巩固。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 拾穗 1教学反思 北师大版 《拾穗》是北师大小学语文第七册第四单元的主体课文，是一篇看图学文，是对19世纪法国画家米勒同名油画的赏析。 教学时我遵循“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求语言文字和思维训练的有机结合，注重激发学生兴趣，培养学生能力，全面提高学生的语文素养。 1.让学生观察油画，仔细看看从画中找出时间、地点、人物及其事件，谈谈自己从图上看到了什么，有什么体会，让学生先建立感性认识，同学们看的很仔细，基本上从画中就了解了这篇文章的重要内容，然后再读课文，对比看看刚才讨论的与书上的有什么不同。找出作者描写图画的句子，对照图画，进行品读，同时了解作者联想的内容，从而激发学生的情感体验，再来进行感情朗读，再读后，让学生再来看图自己介绍一下画中的内容。这样既尊重了学生的情感体验，同时又教给了学生习作的方法，可谓“独具匠心”，同时也突出了课文的学习重点。将读图与读文有机地结合起来，拨动学生感情的弦，体会课文的思想内容。 2.抓住描写拾穗妇女的神态、动作的语句来理解第2、3、4段。课文对三位拾穗妇女的神态动作作了细致的描写，“他正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。”“右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。”……从这些句子中我体会到农民劳动的辛苦，体会到画家在对其动作神态栩栩如生的描绘中表现出来的同情。通过学生自己阅读课文，在朗读中还注意了培养学生不动笔墨不读书的良好学习习惯，抓住课文中的“逼真”一词，引导学生理解课文，不仅看出米勒画得 “逼真”，而且读出作者描写得“逼真”。读图与读文相得益彰。通过学生的朗读，“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”两个目标得以落实，养成自主阅读的好习惯。