2019-2020年四年级语文上册 打赌 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 打赌 2教案 人教版 教学目标 1.理解课文内容。 2.明白这次打赌“值”在哪儿，理解“真正的男子汉”的意思。 教学重难点 理解课文内容，能联系实际从中受到思想教育。 教学时间 1课时 教学过程 一、激趣导入，活跃气氛 师：同学们，咱们班上谁最有力气？谁愿意同教师进行一次扳手劲比赛？（同学们个个跃跃欲试。） 教师与一名学生打赌，其他同学打个小小的赌，猜猜谁会赢？（学生积极活跃，纷纷投入到活动中来，顿时课堂上一下子就热闹起来了。） 二、导入新课，质疑课题 1.今天我们共同来了解一个关于打赌的故事，同学们有兴趣吗？（教师板书课题：打赌） 2.齐读课题。读了课题你心中有什么疑问？ 生：我想知道谁和谁 生：我还想知道他们为什么而打赌/ （评价语一瞥：） 同学们提的真好，我们不但是善于回答问题的孩子还是善于提问题的好孩子。 三、初读课文，了解内容 1.让同学们以自己喜欢的方式来读课文，并带上之前质疑课题时自己提出的最想知道的问题，；边读边想。 师：问题的答案都藏在书本里，只有爱读书，爱动脑的孩子才能找得到。孩子们，你们能找到吗？ 生（齐声）：能！ 2.学习汇报：（1）谁和谁打赌？（2）为什么打赌？（相机板书：“我”，爸爸。） 朗读爸爸和“我”为改掉坏习惯而打赌的段落。（第3自然段） 先同桌分角色练习朗读，读出人物的语气，教师巡视指导。 师：谁是咱们班上最会朗读的孩子？ 生：我是。（同学们都想来展示自已） 请一组同学朗读这一自然段，读后请同学们来评价，教师做好引导。 3.汇报最后一个自学问题：打赌的结果怎样？并归纳课文的主要内容。（概括主要内容，先回忆概括主要内容的方法。） 四、细读课文，探究问题 1.师：你们认为这场打赌“值”吗？生（齐声）：值。 师：文中的爸爸和“我”可以称得上是“真正的男子汉”吗？生（高声）：是。 2.那好现在到了“七嘴八舌”来讨论的时间了，让我们在小组内共同探究问题：（1）这场打赌“值”在哪儿？找出相关的语句。（2）怎样才能算是“真正的男子汉”，谈谈你的看法。 分小组进行讨论，每一小组有一名记录员做好讨论记录，收集大家的意见。各抒己见，想到什么说什么。教师分别到每一小组聆听参与其中。 3.全班汇报，边汇报边找出相关语句朗读，以读代讲，以读代悟。 一生：我认为他们这次打赌很“值”，因为他们都改掉了自己身上的坏习惯。 师：除了这一点，还有什么地方也可以看出这次打赌是有意义的。？ 一生：我认为他们不但改掉了坏毛病，而且在改毛病的过程中自己也变得越来越坚强了，所以我认为他们这次打赌是很值得的。 一生：经过这次打赌，他们都变成了真正的男子汉了，很值得。 （评价语一瞥：） 同学们的看法非常好，你们大胆地讲出了自己的心中所想，这就已经很棒了。不因害怕答错而退缩。 师小结：为改掉坏习惯有个好结果，确实值得，而“我”和爸爸为磨炼意志而打赌，做到了说话算数，意志得到磨炼，更是值上加值啊。 齐读句子：直到今天爸爸还老说那句话：“为了好事打赌，值。”（读出感情和体会） 4.师：同学们，你们认为“真正的男子汉”是怎样的人？文中哪个词可以概括这个意思？ 学生很快就找到文中“说话算数”这个词。（教师板书） 师再问：“说话算数”又是什么意思？ 学生各有各的看法。 一生：说话算数就是说到做到。 一生：说话算数就是答应了别人就一定要做到，不能反悔。 师：你们是说话算数的男子汉吗？ 一部分学生高兴地点头，但更多的学生直摇头。 五、情境感受 由两名同学扮演文中的爸爸和“我”，同学们可向他们提出各种自己想了解的问题。 六、联系实际，感悟成长 1.师：爸爸和“我”的坏毛病都改掉了，而我们身上还有不光不足之处，改怎么办呢？ 生：（大声）：改。 2.安排学生在各小组内畅所欲言，谈自己的坏毛病，以及自己今后会如何改？ 3.请示3-4名学生上台汇报，可多种形式来改毛病，也可效仿课文里的人物来一场打赌改毛病。 其他同学为他们鼓劲，打气：一、二、三，我们相信你。 （评价语一瞥：） 孩子们你们已民经成功了一半了，你们敢于说出自己的不足，说明你们认识到错误并想改掉它，希望你们拿出行动来。 4.共唱拍手歌（师生共同完成）： 你打赌，我打赌， 我们一起来打赌。 改毛病，炼意志， 人人夸我男子汉。 七、总结收获 1.学生谈收获 生：只要我们肯下决心，拿出实际行动来，我们就能改掉坏毛病。 生：我要做个说话算数的男子汉。