2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛 4教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛 4教案 人教版 教学要求：　　　1.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。　　　2.学习给课文分段。　　　3.学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”　　　4.有感情地朗读课文。 教学重点难点：　　弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。 教具准备：　　挂图、录音、鹏博士软件 教学时间： 二课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、激发兴趣，布置预习。　　　1.解题，激发兴趣。　　　 　板书课题后简介本课主要内容。　　　2.提出预习要求。　　二、检查预习。　　　　检查生字词读音及朗读课文。　　三、按照提示给课文分段。　　　1.指名读思考练习2。　　　2.讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。　　　3.在讨论的基础上，教给分段的方法。　　四、深入理解课文内容。　　　1.为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？　　　2.默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？　　　3.默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）　　　4.铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？　　　5.齐读第四段。　　 　　讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？　　五、练习朗读课文。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、练习朗读课文。　　二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？　　三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？　　　　（1.怀丙懂得利用水的浮力； 2.考虑周密细致； 3.具体步骤充分利用了水的浮力。）　　四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。　　　1.从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。　　　2.交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。　　五、复习巩固生字词。　　　1.检查生字词读音。　　　2.讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？　　　3.将“读读写写”中的词语抄写3遍。　　六、练习有感情地朗读课文。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛教案 人教版 教学目标 1.学习课文生字新词，了解课文内容，明白怀丙和尚怎样利用水的浮力打捞铁牛的，体会我国古代劳动人民的智慧与才干。 2.有感情地朗读课文，熟记课文重点段落的内容，能复述怀丙捞铁牛的步骤、过程。 教学重、难点：目标1 教学课时：2课时 教学准备：（捞铁牛的各种材料） 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 1.对课题质疑 2.导入新课。 二、初读课文，略知大意 1.指名读课文，余生画出生字新词，读完评点。 2.说说课文按什么顺序叙述的，介绍了什么内容。 三、学习本课生字新词 1.指名读生字新词 2.指导生字的字型记忆、书写 3.理解词义：陷、潜、绷、淤泥、笨重、出色、浮桥 4.读课文，巩固生字新词的读音、意义。 四、学习课文第一部分 1.默读课文，想一想：为什么要捞铁牛？课文什么地方说明了原因？ 2.学习1、2 自然段，分析捞铁牛的原因 （1）大水冲走铁牛 （2）笨重的铁牛陷入淤泥里 （3）重修浮桥需要铁牛 3有感情地朗读怀丙和尚说的话（自信而不外露地），明白这样读的原因。 4.学生质疑：什么叫“叫水把它们送回来”？ 五、课堂小结 六、布置作业 第二课时 一、复习导入 1.怀丙和尚说的话是什么意思？结合自己课后的阅读说说 2.指名读课文1、2自然段 3.导入：这节课我们要学习了解怀丙和尚如何捞铁牛的。 二、学习第二部分：准备捞铁牛 1.默读课文，思考：为了捞铁牛，怀丙做了哪些准备工作，分几步？用竖线将它们划分开来。先独立思考，后小组讨论。 2.全班交流：（1）（2）（3）（4） 3.想想：怀丙为什么要做这样的准备？结合课文第四自然段说说。 4.试着给每一步的准备工作加小标题 5.有感情地朗读课文，注意读出准备工作的不同层次，抓住重点词语。 6.试着复述“准备工作” 三、学习第三部分：捞铁牛 1.根据第二部分的学习方法，小组学习第三部分 2.小组学习，教师巡视辅导 3.汇报交流学习收获： （1）捞铁牛的几个步骤 （2）给捞铁牛的步骤加小标题。 （3）有感情地朗读课文