全国学科素养大赛一等奖识字1春天春风春雨教学设计.docVIP

识字1教学设计 流云流云 第一课时 一、谜语激趣，导入新课。 1．教师叙述谜语：三人日下去春游（打一字） 2．揭示谜底：春 在黑板上用绿色粉笔写下“春”字。 指名读，齐读。 3．指导识字“春” 师：小朋友们，春姐姐说很高兴认识你们，想听听她跟你们打招呼吗？ 课件：大家好，我是你们的朋友——春姐姐。一年四季，春夏秋冬。我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，古时候我可不是这样，瞧，这是甲骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出嫩芽，中间最显眼的是一棵幼苗，弯曲着正努力往外钻呢？多有趣啊！而现在的我就由两部分构成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗！ 二、图文结合，认知词语 1．过渡：小朋友们，今天春姐姐还带了一些朋友来呢，他们很害羞，躲在图片后面呢，叫出他们的名字，跟我们一起玩好吗？ 出示：有图的谜语卡片，反面写上对应的词语。 2．根据学生的回答，相机翻出相应的词卡，读一读。 3．认识第一行词语。 播放春天万物苏醒，万紫千红、鸟语花香的课件。 春风：春风吹在脸上是什么感受？ 春雨：春雨淅淅沥沥，像______________，又像_____________。 4．认识第二行词语。 引语：春天来了，春风姐姐轻轻吹醒了柳树姑娘，小草笑弯了腰，春雨好甜啊，嫩芽探出尖尖的脑袋，使劲地喝着甘甜的雨水。 (1)小朋友们喜欢谁？用一句话赞美一下它。 (2)如果你是他们，你的心情怎么样？ 填空：（? ? ）的柳树 ? ?? ?（? ? ）的小草 ? ?? ?（? ? ）的嫩芽 （3）指导读好“嫩”和“柳”，区别鼻音和边音。 （4）教学“草”和“芽”，都是草字头（长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴） 5．认识第三行词语。 引语：春天天气变暖了，植物变绿了，小动物们也出来凑热闹了。 （1）布谷：学着叫一叫，他们正在提醒农民伯伯快快播种呢。它还有个好听的名字—杜鹃。 （2）燕子：借助谜语观察燕子的外形。 （3）蜜蜂：蜜蜂在田野里干什么呢？（真是勤劳的蜜蜂呀！） 6．认识第四行词语。 引语：春天还是个春花烂漫的时节，看，桃花、杏花、梨花绽开了笑脸，多美呀！ 观察三种花的颜色。 美美地读一读。 三、师生互动，指导描红 1．小朋友们，刚刚我们一起去欣赏了美丽的春天，认识了许多朋友，你们还记得他们的名字吗？ 2．快速抽出词语卡片，指名读。 3．翻开课本生字描红处，教师示范，学生自由描红。? ? 第二课时 一 复习导入 （一）字词导入，巩固课文。 师：小朋友们，昨天你们和老师一起去郊外看过春天了，还记得昨天我们看到的春天是什么样吗？ 师：现在天气越来越暖和，小朋友们互相说一说，从哪里可以看出春天来了？想想校园里的变化，你家院子里的变化，田野里的变化。 师引导说春天再出示词语： 词语：【春天 春风 春雨】 【柳树 小草 嫩芽 】 【布谷 燕子 蜜蜂 】 【桃花 杏花 梨花 】 （二）指导学生感情朗读词语，体会词语意境。 1.谁来读读这些表示春天的词语？ 2.把你认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情。 3.春天里，空气暖暖的，春风柔柔的，吹在身上，真舒服呀!柳枝也高兴地摆动起来，春雨多甜呀！小草乐得笑弯了腰，嫩芽使劲地喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐地飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去地忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。 （三）指导复习“春、雨 、芽”三个生字。 1. 指名说说两个新偏旁的名称，再书空写字。 2.口头找朋友： 春（? ?）（? ?）（? ?） ? ? 雨（? ?）（? ?）（? ?） ? ? 芽（? ?）（? ?）（? ?） 二??续学生字 （一）学习“ 布、谷” 1.出示词语布谷。 2.介绍布谷鸟的特点。 师：布谷鸟还有一个名字叫“杜鹃”，因为春天该播种的时候它特别喜欢在麦田里叫。叫的声音听起来好像是“布谷布谷，快快播种”所以人们叫它“布谷鸟”。 3.指导写“布”。 师：“布”的结构有些特别，偏旁部首在右下方。“巾字旁”上面有一横和一撇。注意巾字旁的一竖在田字格中的位置。 师：“巾字旁”跟丝绸，布类的东西有关，白布、花布，台布等都是这个布谷鸟的“布” 4.指导写“谷”。 师：“谷”下面的小朋友们已经会写了，重点观察一下上面的部分。上面是个“八”字，注意撇和点要分开。中间却是一个“人”字，写的时候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”盖住一点。 5.学生写完后点评。 （二）指导写“梨、花、杏” 1.指导观察“梨、杏、桃”三个字的共同点，认识“木字旁”并区别三个偏旁不同的位置。 2.指导写“梨”。 师：“梨”字笔画较