§18.4 反比例函数.4 反比例函数 教案4.docVIP

初中二年级（八年级）（下册）数学教案 教学过程设计 分析备注 §18.4 反比例函数 反比例函数的图象和性质 教学目的： 1、能画出反比例函数的图象； 2、掌握反比例函数图象的特征及性质； 教学分析： 重点：反比例函数图象的特征及性质； 难点：反比例函数的应用、函数增减性的理解； 关键：学会分析函数的能力与技能。 教学过程： 一、知识导向： 用描点法画出反比例函数图象，结合图象，引导学生归纳出反比例函数的性质，进而介绍用待定系数法求反比例函数解析式的方法，在教学中，比较法和待定系数法要贯穿教学的始终。一定分清反比例函数的图象是双曲线，但在具体事物或特定条件下，画出的图象可能是双曲线的一部分，这取决于自变量的取值范围（例如x?0，它只有一个分支在第一象限……）.所以在画图象前，一定要弄清自变量的取值范围。 二、新课拆析： 1、知识设疑： 在前面我们曾经也画过反比例函数的图象，现在让我们来再重温一次。 （引例）作反比例函数与的图象 函数，列表： 函数，列表： （图象略） 2、知识形成 观察反比例函数的图象并回答以下问题． （1）反比例函数， 当时，图象分布在第几象限？为什么？ 当时，图象分布在第几象限？为什么？ 　　（2）当时，随着x值的增大，y的值有何变化？呢？ 　　（3）图象与坐标轴的接近程度？ 概括：(1)当k＞0时，函数图象的两个分支分别分布在第一、三象限内，在每一个象限中，y随x的增大而减小；当k＜0时，两个分支分别分布在第二、四象限内，在每一个象限中，y随x的增大而增大． 　　(2)两个分支都无限接近但永远不能达到x轴和y轴． 3、知识拓展 （1）点是否在反比例函数的图象上的判断； （2）在图象上取一点，作三角形或是矩形的面积； （3）函数值大小的比较。 4、例题讲解： 例1、在各自坐标系里，画出下列函数的图象： 例2、若反比例函数的图象经过第二、四象限，求其函数的解析式。 例3、已知：（x1，y1）和（x2，y2）是双曲线上两点，当x1?x2?0时，y1与y2的大小关系是 。 A.y1=y2 B.y1?y2 C.y1?y2 D.y1与y2 例4、若函数的图象过点（3，-7），那么它一定还经过点 . A.（3，7） B.（-3，-7） C.（-3，7） D.（2，-7） 例5、如图，Rt△AOB的顶点A在双曲线，且， 求m的值。 三、巩固训练： Ｐ52 exc1、2 四、知识小结： 1、充分利用反比例函数的定义去解题； 2、能理解在不同的比例系数下的函数图象的性质。 五、家庭作业： Ｐ131 exc22、22 补：1、若反比例函数的图象位于第一、三象限，求k的值。 2、在函数（k为常数）的图象上有三个点 （-2，y1），(-1，y2)，（，y3），请比较函数值y1，y2，y3的大小。 3、已知点P1（x1，y1）和P2（x2，y2）都在反比例函数(k?0)的图象上，试比较矩形P1AOB和矩形P2COD的面积大小 六、每日预题： 如何求二元一次方程组的解； 两直线相交有什么代数意义； 如何运用一次函数来求二元一次方程组的解。 七、教学反馈： 数形结合的思想．“以图识性，以性作图”。在研究函数的过程中，初中阶段着重于由描点法作出函数图象，通过对函数图象的观察，更直观地寻求函数的性质。而在今后高中阶段的学习中，将着重于通过函数解析式考查其性质，依性质有目的的选点作图。对于函数的性质，我们要结合图象记忆、理解、应用。 反比例函数的图象的两支都无限地接近但永远不能达到x轴和y轴，所以图象与x轴y轴没有交点。如果发现画的图象“无限接近”坐标轴后，又偏离坐标轴，这也是错误的，教师可在课堂上演示，并说明错误的原因。 反比例函数的图象是双曲线，图象关于原点成中心对称．列表时自变量的值可以选取绝对值相等而符号相反的数(如±1，±2等等)相应地就得到绝对值相等而符号相反的对应的函数值．这样即可以简化计算的手续，又便于在坐标平面内找到点 从图象判断：横纵坐标符号相同时图象在第一、三象限，横纵坐标符号相异时图象在第二、四象限 从解析式判断：当xy＞0时，x与y同号图象在第一、三象限，当xy＜0时，x与y异号，图象在第二、四象限 因为、，所以图象与轴和轴没有交点 此题也可以改编为正比例函数 例5，对初二学生来说是有一定难度的，可根据实际情况加以分析讲解 就充分利用在反比例函数中所蕴含的面积的不变性