2019-2020年四年级语文上册 柯利亚的木匣教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 柯利亚的木匣教案 人教版 教学目标： 1.学习课文生字新词，会区分并使用“仍然、果然” 2.了解柯利亚埋木匣、挖木匣的经过，明白一切事物都在变化的道理，学习用变化的目光看待事物，培养多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。 3.有感情地朗读课文。 教学重、难点：目标2 教学课时：（2课时） 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 二、读课文，了解大意，理清脉络 1.默读课文，了解文章大意 2.交流：课文讲了一件什么事？ 3.按照“埋木匣——挖木匣——得到启示”的顺序把课文分成三部分 4.全班交流 三、学习生字新词 1.指名分部分朗读课文，画出生字新词 2.学习生字的书写、读音 3.理解新词的意义：木匣、躲避、终于、随便、管事 4.齐读课文，巩固生字新词 四、学习第一部分 1.默读课文，说说这一段告诉我们什么。 2.了解：柯利亚为什么要埋木匣，又是怎样埋的。妈妈呢？画出文中有关的词句并用自己的话说说。 3.朗读课文 五、课堂小结 六、布置作业 第二课时 一、复习导入 柯利亚为什么要埋木匣？怎样埋的？ 二、学习第二部分：挖木匣 1.谈话导入：战争结束后，柯里亚有没有找到木匣呢？怎样找到的？ 妈妈呢？让我们来看课文。 2.默读课文，思考刚才的问题。 3.交流：妈妈是怎样找到木匣的，柯利亚呢？为什么会这样？他后来是怎样找到的？画出文中有关语句，读一读，说一说 4.分角色朗读课文 三、学习、理解柯利亚说的那段话 1.齐读课文最后一段话 2.结合生活实际说说自己的看法 3.复述课文的主要情节 四、课堂小结 五、布置作业 附送： 2019-2020年四年级语文上册 桂林山水 1教学实录 鲁教版 教学要求 1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 2.学习“从中心句入手”学课文的方法。 3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学流程 一、启发谈话，导入新课。 同学们喜欢旅游吗？今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。（板书课题）桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（播放桂林山谁美景图，边看边思：桂林山水给你留下什么印象） 1.找出中心句，理解意思，说说作用 生：赞叹： 师：看到这美丽的画面，同学们都由衷的发出赞叹，我们就随同作者一起去观赏桂林山水那秀丽的风光，同学们把书打开看课文听录音朗读课文并画出中心句。 生：中心句是“桂林山水甲天下”。 师：你们找的很准确，这是作者听到的，（出示图）师：理解“桂林山水甲天下”的意思。这句话有什么作用呢？（这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发了作者赞美桂林山水的感情，这时我们乘着木船，荡舟在漓江上，来观赏这甲天下的桂林山水。 2.围绕中心句，了解内容，理清思路。 师：先指名读课文，思考：课文围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？ 生：课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 师：好，在这谁能给课文划分段落，理清文章的思路。 3.围绕中心句，学习词句，领悟感情。 师：这时我们乘着木船，荡舟在漓江上，来观赏桂林的山和水，看到了什么样的山和水呢？同学们默读第二部分写水的这一段，并思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？（读后讨论，交流，明确） 生：大海的水波澜壮阔很美，西湖水平如镜也很美。 生：质疑：可作者为什么说“从没见过漓江这样的水呢？”是什么意思呢？ 师：哪个同学能理解这句话的意思。 生1：说明作者第一次见过这样的美景。很吸引人。 生2:说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海和西湖更独特，更美丽。 师：你真聪明，语言也挺丰富，这里有动的美，也有静的美，有漓江的美与它们都不一样。 师：用什么方法写的呢？ 生：是用比较的方法写出漓江的水“甲天下”。 师：课文写了漓江的水哪些特点？ 生：“静、清 、绿”板书三个特点。 师：同学们说的很好：我们来欣赏画面。（2幅一幅体现清静，一幅体现绿）用什么方法来写静的呢？静的怎么样呢？ 生：是通过人的感觉来写的——静的让你感觉不到它在流动。 生：写清是从视觉的角度写的——清得可以看见江底的沙石。 师：写绿又是怎样写的呢？（我们看画面）?? 生：写绿是用比喻来写的——绿的仿佛是一块无暇的翡翠。 师：文中用比喻把内容写的更具体，那么把什么比作什么。 生：把漓江的水比作绿色的翡翠。 师;漓江的水多美呀，这时作者乘船时的感觉又是怎样的呢？ 生：船在前行岸在后移。 师：我们乘船看见漓江水的美，再加上自己的想象欣