2019-2020年四年级语文下册 《古井》教案2 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 《古井》教案2 人教版 教学要求： 1、自学课文，了解词语的意思 2、认识古井的作用，理解课文包含的道理 3、谈谈读文后的感受 重难点、关键： 1、理解重点词语 2、理解课文内容及课文包含的道理 课时划分：1课时 教学过程： 一、揭题、审题 1、出示各种古井图片 2、认识古井的作用 以前没有哗哗流下的自来水，人们喝水都要打井取水。现在一些乡村人们还要靠井水来维持生活，今天，我们就来学习一篇关于井的文章。 3、板书课题：古井 二、学习课文 （一）、自学生字词 （二）、自学课文，解决不懂的词语 （三）、自学课文，谈谈对课文的理解。学生自由发言。（可以谈好内容，也可以谈好词好句） （四）、老师在学生自由谈的基础上归纳重要内容和名句 1、《古井》讲叙了乡亲们佩服古井，学习古井，帮助老人的故事。 2、作者写《古井》一文，用了许多好词好句，我们大家一起读一读 （五）、学习1、2自然段 出示刚才学生讲到的好句进行教学 1、古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。 （1）“甜美的乳汁”指的是什么？ （2）古井的水有什么特点？从文中找出一词来形容它（清凉可口） （3）哺育是什么意思？（养育） （4）为什么说古井像一位温情的母亲？（因为古井用它的泉水养育了乡亲们，所以说古井像一位温情的母亲，母亲也用乳汁养育了孩子，它们之间有共同的特点，拥有乳汁即泉水，承担养育的责任） （5）朗读这句话（注意读出对古井的感激与热爱） 2、每天从晨光熹微到暮色降临......像一支支快乐的乡间小曲 （1这是 句 （2）读出你喜欢的词语（晨光熹微、络绎不绝、乡间小曲） （3）这些词说明了什么？（取水时间长，乡亲们很快乐，取水的人多......） （4）这么一说，这个比喻句用得更好了，那就带着赞美的口气读一读。 3、门前的路面湿漉漉的，老是像下过一场雨 （1）这是 句 （2）为什么把井水比做春雨，而不比做秋雨、冬雨呢？（春雨很珍贵，春雨是乡亲们最喜欢的......） 师：是啊，春雨贵如油。 （3）齐读最后一句 4、指导有感情地朗读1、2自然段 5、师小结 《古井》一文讲叙了一个动人的故事，刚才我们了解到古井无私奉献井水，《古井》还发生了什么事？我们来学习3—6自然段，就明白了。 （六）学习3—6自然段 1、自由读课文，理解内容 2、自由畅谈对课文的理解 （1）学生汇报 （2）师归纳 （3）体会思想感情 (4)朗读课文 a、通过理解内容，体会思想。同学们想用怎样的词、句来表达看法呢？ （） （） 这是一口（）的古井 这是一些（）的乡亲 （） （） （） （） 让学生用自己积累的词汇进行表达。不必太讲究用词的准确性，错误严重的予以纠正，突破“敢说关”。 b、大家说得好，现在就请大家怀着赞叹、崇敬的感情来朗读课文，要读出古井与乡亲们的无私、高尚来。（个别读、齐读，交叉进行） 3、背诵好句 （1）多好的古井啊，它不仅......使他们懂得应该怎样做人 （2）怎样做人？（做无私奉献、助人为乐的人） 三、延伸小结： 在平凡的生活中，有时候只要伸出你的一双手，捡起丢失在地上的东西，扶老人，牵小孩，开个门......这就是乐于助人，这就是无私奉献，有了这点点滴滴的奉献，才会有崇高的伟大行动。同学们，让我们今天不但读古井，还要学古井。 四、作业： 背诵自己喜欢的段落 板书设计： 提供泉水 | 叙述赞美——古井——无私奉献 | 陶冶品格 附送： 2019-2020年四年级语文下册 《太阳》教案 北师大版 教学目标：　　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。　　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。　　3、了解列举数字的作用。　　教学准备：多媒体课件。　　教学过程： 　　一．引入　　1、谜语　　出示谜语：（齐读）　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。　　出示课题。　　2、有关太阳的神话、传说、故事　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）　　（师讲述：太阳的传说）　　3、过渡语　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）　　现在人们