2019-2020年四年级语文下册 《狼牙山五壮士》教学设计 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 《狼牙山五壮士》教学设计 教科版 教学目标： 1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。 2.学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。 教具准备： 1.生字生词卡片 2.录音机、课文朗读磁带。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，简要介绍背景 　　二、初步理解课文内容，理清顺序 　　（一）学习课文一、二部分 1.指名读（板书：接受任务，诱敌上山） 2.说说通过读，你读懂了什么？ 3.这节课你还想了解什么内容？ 　　（二）深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。 　　1.自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？ 　　2.提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路） 　　3.讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？ 　　4.我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。） 　　5.指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？ 　　6.提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌） 　　7.有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。 　　8.指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖） 　　9.讨论。 　　（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？ 　　（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？ 　　（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？ 　　10.有感情地朗读这部分。 　　三、总结全文 　　四、布置作业 1.试着朗读课文最后一部分。 2.课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。 第二课时 　 　一、指导有感情地朗读 1.多种方式读，指导读出感情。 2.说说五壮士的英雄事迹。 3.质疑，总结全文。 　　二、学习作者的表达方法 　　三、学习生字词　　 　　1.读生字组词 　　2.读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 　　3.注意“尸、斩、磨、罢、豪”5个字的部首。 　　4.组词： 　　寇（ ） 晋（ ） 挥（ ） 葛（ ） 尸（ ） 　　冠（ ） 普（ ） 晖（ ） 蔼（ ） 户（ ） 　　崖（ ） 斩（ ） 磨（ ） 豪（ ） 屈（ ） 　　涯（ ） 崭（ ） 魔（ ） 毫（ ） 掘（ ） 附送： 2019-2020年四年级语文下册 《皎皎空中孤月轮》教学设计 教科版 教学目标： 1.学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想象力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 认识课后的8个生字。 教学重难点： 体会描写明月升起的段落中的想象句子所表达的情感。 教学准备： 海上升明月的课件及图片；生字卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 　　一、指导阅读 　　1.引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。 　　2.再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度： 　　（1）课文描写了怎样的一种景象？ 　　（2）是按怎样的顺序描写的？ 　　3.学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。 　　4.运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。 　读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。 　　二、积累内化 　　1.抄写描写景色的词语 　　2.抄写自己喜欢的语句。 　　3.出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。 　　4.练习 　　三、迁移练习 　　观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。 　　四、实践活动 搜集有关描写月亮的诗文阅读。