2019-2020年四年级语文下册 《皎皎空中孤月轮》教学设计 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 《皎皎空中孤月轮》教学设计 教科版 教学目标： 1.学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想象力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 认识课后的8个生字。 教学重难点： 体会描写明月升起的段落中的想象句子所表达的情感。 教学准备： 海上升明月的课件及图片；生字卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 　　一、指导阅读 　　1.引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。 　　2.再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度： 　　（1）课文描写了怎样的一种景象？ 　　（2）是按怎样的顺序描写的？ 　　3.学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。 　　4.运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。 　读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。 　　二、积累内化 　　1.抄写描写景色的词语 　　2.抄写自己喜欢的语句。 　　3.出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。 　　4.练习 　　三、迁移练习 　　观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。 　　四、实践活动 搜集有关描写月亮的诗文阅读。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 《笋芽儿》教学设计 沪教版 教材分析： 这是一篇童话故事。课文用亲切优美的语言、拟人的手法，记叙了笋芽儿的成长过程，告诉我们艰苦的环境能锻炼人的道理。 设计理念： 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 教学目标： 知识与技能目标： 1.学会9个生字及新词，认读6个字，能自选伙伴，分角色朗读课文。 2.从8—10自然段中任选两段背诵。 3.选择自己喜欢的话抄下来。 过程与方法目标： 在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。 情感、态度与价值观目标： 了解笋芽儿的成长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。 教学重点： 了解笋芽儿的成长过程。 教学难点： 抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。 教学用具： 课件，课文插图 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 初读课文，感知内容，学习生字词。 教学过程： 一、谜语导入（出示课件） 1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 【设计意图:谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】 2.（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。 二、初读课文，学习生字新词 1.自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。 2.同桌互读互听，互相帮助识记生字。 3.课件出示词语，多种形式认读。 黑糊糊 阻拦 感冒 照射 轰隆隆 抛下 滋润 爱抚 暖烘烘 自豪 山冈 笋芽 4.小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。 利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。 调动生活积累识字。如，照射、自豪。 动作演示识记。如，抛下、阻拦。 借助图画、实物识字。山冈、笋。 5.写字指导。 冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。 笋：中横要长，右边出头。 【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】 三、读课文，整体感知内容 1.自由读课文，读通顺读正确。 2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？ 3.填一填。 春雨姑姑呼唤，笋芽儿（ ）；听了春雨姑姑的话，她想到（ ）；听了竹妈妈的话，她（ ）；雷公公呼唤，她（ ）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（ ），长成强壮的（ ）。 【设计意图：通过初读课文，引导学生结合填空练习初步了解课文内容，为第二课时的精读理解做好铺垫。】 四、作业设计 1.抄写生字，扩写词语。 2.填空。 “芽”第五画是（ ），音序是（ ），音节是（ ）。 “射”第六画是（ ），音序是（ ），组词（ ）。 “抛”第四画是（ ），声母是（ ）