2019-2020年四年级语文下册 7.夸父追日教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 7.夸父追日教案 湘教版 教学目标： 知识与技能 1．正确读写12个生字。 2．了解课文内容。 过程与方法： 通过阅读，掌握课文内容。 情感态度与价值观： 感悟夸父坚忍不拔的品质。 重点： 了解夸父为了帮助人们，怎样追日的经过。 难点： 在理解课文内容的基础上感受神话故事的传奇。 教法： 导读法。 学法： 读、思、议、说相结合。 教学准备： 生字卡片、自制课件。 教学过程： 一、情境导入 （出示有关夸父追日的神话故事资料） 1．（板书课题：夸父追日） 2. 学生齐读课题，学生围绕课题质疑。 二、感知文本内容 1. 播放故事片《夸父追日》。 2. 教师随故事范读课文。 3. 学生自读课文。 4. 出示自学提示： （1）读课文，读准字音，把语句读通顺、流利。 （2）利用工具书或联系上下文的方法，理解词语。 （3）说说课文讲了一件什么事？ （4）画出不懂的地方，准备和同学们交流。 三、汇报自学成果 1. 出示生字卡片，指名认读生字。 2. 交流记忆字形的方法。 “歇”是左右结构，左边为“曷”，右边为“欠”。 “臂”“济”“疲”“杖”均可加偏旁记忆： 辟——臂 齐——济 皮——疲 丈——杖 3. 交流对词语的理解。 4. 指名读课文，检查是否读得正确、流利。 5. 汇报思考的问题：课文写了一件什么事？ （夸父为了追日，最终累死途中，他的身体变为一座大山，他的手杖变成了一片桃林） 6. 说说课文中你最感动的地方？为什么？ 7．夸父追日 第二课时 教学目标： 知识与技能 1．正确读写12个生字。 2．了解课文内容。 过程与方法： 通过阅读，掌握课文内容。 情感态度与价值观： 感悟夸父坚忍不拔的品质。 重点： 了解夸父为了帮助人们，怎样追日的经过。 难点： 在理解课文内容的基础上感受神话故事的传奇。 教法： 导读法。 学法： 读、思、议、说相结合。 教学准备： 生字卡片、自制课件。 教学过程： 一、认识夸父 1. 通过上节课的学习，你对夸父有哪些了解？ （1）学生自由读文。 （2）学生参与小组讨论，再全班交流、汇报。 ①夸父是个巨人，力大无比，行走速度极快。 ②夸父十分善良，他看到太阳落山时，决定给人们带来永久的光明而追日。 ③夸父十分勇敢，他不畏艰险，历经各种磨难坚持追日。 ④砖父大公无私，死后还变成大山和桃林。 2. 引导学生读课文第1自然段，感知故事的起因。 3. 投影出示句子： “要是能把太阳留在天空，永远照耀大地，那该多好！” 学生反复读这句话，感悟夸父的勇敢、善良。 二、感受追日的艰辛 1. 学生自由读课文第2~5自然段。 2. 讨论： （1）夸父是怎样追日的？ （2）他追日的结果怎样？ 3. 学生带着这些问题自学课文。 4. 全班交流、汇报，教师指点。 5. 课件展示：夸父昼夜赶路，夸父变大山、桃林的画面。 6. 指导学生有感情地朗读课文第2~5自然段，说说你的感受。 （夸你善良、勇敢、不怕牺牲、甘于奉献） 三、拓展延伸 1. 把这个故事讲给大家听。 2. 课后收集一些神话故事。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 7.小狮子爱尔莎(1)教案 冀教版 教学要求 1.正确认读本课12个生字，掌握10个要求会写的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。 2.了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。 3.理清课文的叙述顺序。 4.有感情地朗读课文。 ? 教材分析 这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊·亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。 全文共有九个自然段，线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。 第一自然段讲小狮子爱尔莎刚出生时“我”对它的照顾和我们之间的感情。“出生才两三天，它的妈妈就死了” ，一个“才”字写出了小爱尔莎的可怜，很容易唤起读者对爱尔莎的同情。作者充满爱意的“抱”和“抚摸”，像对待婴儿一样的精心照料，把作者对小爱尔莎的怜爱跃然纸上。“一刻也不离开我”“常常舔我的脸”表现了爱尔莎已经对“我”产生了深深的依恋之情，我们之间建立起了母子般的感情。 第二至四自然段描述了小狮子爱尔莎从五个月到两岁的成长过程，表现了我们之间的深厚感情。文章通过几个事例来表现小狮子的特点：洗澡时，“故意扑腾起浪花”“轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑” ，仿佛一个可爱的小男孩一样活泼、淘气；为了保护我，与犀牛搏斗，“一口气把它赶出很远