人教版《孔乙己》教学课件07.ppt

描 写 本单元学习目标 1、如实再现客观事物 2、熟练运用叙述、描写、说明等表达方式 2000年高考作文“发展等级评分标准” 描写 —— 具体形象地描绘人物和事物的状貌的一种表达方式。 描写的类型 1、人物描写 ——语言、动作、神态、肖像、心理…… 2、环境描写 ——自然景物 社会环境 关于描写 基本特点 —— 描绘形象 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再现客观事物的样子，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。 文段对比（一） 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 文段对比（二） 也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人还是登上了独木船。 有效地运用描写 抓住事物的特征 用词准确、生动 注意细节描写 在适合的位置上用描写 善用修辞 写作练习 ……公共汽车又到站了，上来了一位老大爷，他站到一个坐着的戴着墨镜的男青年身旁，但是，那个男青年似乎没有看到。一个小女孩问她的妈妈：“怎么没有人给这个老爷爷让座？” 一个阿姨对身边的同伴说：“现在有的人真不像话，没有一点同情心。”这时，那男青年突然转过头来…… 第二册有关内容 写出人物的个性 写出事件的波澜 写出景物的特征 作业 把刚才所写的片段扩充成文，使之成为一个完整的故事，并自拟一个题目。 * * 本课学习目标 有效地运用描写 1、构思精巧，材料新鲜，见解新颖 2、推理想象有独到之处 3、有个性特征 1、用词生动，词语丰富，句式灵活 2、善于运用修辞手法 3、文句有意蕴 1、善于运用各种表达方式 2、细节生动，形象丰满 3、意境深远 1、透过现象深入本质 2、揭示问题的产生原因 3、预感事物发展的趋向和结果 有创新 有文采 生动形象 深刻透彻 发展等级 10分 孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己争辩道，“窃书不能算偷！” 也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人并不理会，还是登上了独木船。 也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。 微微一笑， 为上面的文段补充描写性的语句