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22.2解一元二次方程----配方法（一） 简阳市五合乡吴文森初级中学 杨红妹 教材分析 本节课的教学内容是学生在学习了用直接开平方法解一元二次方程的基础上进行学习的，重点讨论配方法解一元二次方程。配方法不仅是解一元二次方程的一种基本方法，也是理解公式法的基础，而且在以后讨论二次函数等其他数学概念时也离不开配方法。配方法在数学中是一种重要的式子变形，隐含了创造条件实现化归的思想，这种思想对培养学生的数学能力影响很大。 学情分析 本节课是学生在学习和掌握了用直接开平方法解一元二次方程及其相关知识的基础上，来研究如何用配方法解一元二次方程。运用类比、转化思想，依次经过观察、比较、分析、归纳等活动，最终探索出用配方法解一元二次方程的方法和步骤。但由于学生认知水平，学习能力等方面存在差异，在教学时应关注不同程度的学生，尽量面向全体学生。 教学目标 1.理解配方法，会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。 2.通过对比、转化、总结得出配方法的一般过程，提高推理能力。 3.通过配方法的探究活动，培养学生勇于探索的良好学习习惯，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 教学重点 用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。 教学难点 配方，把一元二次方程转化为形如（mx-n）2=a(a0)的过程。 教学方法 教法:方式上采取自主探究和总结归纳两种方式，多媒体演示法。 学法：自主探究，合作交流 教学过程 一、温故而知新 已学过的一元二次方程解法有什么？ 用直接开平方法来解的方程有什么特征? 因式分解的完全平方式，你还记得吗? 二、自主探究 用直接开平方法解下列方程 （2）（学生能直接得出） （讨论完成） 方程两边同时加上1得： 变形为 概括：把一元二次方程的左边配成一个完全平方式,然后用开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 思考 怎样用配方法解方程 x2+6x-16=0？ 提示：能把方程 x2+6x-16=0转化成(mx+n)2=a 的形式吗？ 移项 共 同 探 两边加上32,使左边配成完全平方式 索 左边写成完全平方的形式变成了(mx+n)2=a的形式 开平方 ± 提问：上面的解题过程中，你觉得最难得是哪一步？ 三、探索规律 (1)x2＋6x＋ =(x＋ )2 (2)x2－8x＋ =(x－ )2 (3)x2－6x＋ =(x－ )2 思考：当二次项系数是1时，常数项与一次项的系数有怎样的关系？ 规律：当二次项系数是1时，常数项是一次项系数的绝对值的一半的平方。 练一练 例题学习 解下列方程： （2） 五、自我尝试 解下列方程: ①x2+10x+9=0 ② x2-x- =0 ③ x2=4-2x ④ x2－2x＋4＝0 六、拓展延伸 用配方法证明：代数式的值是正数 课堂小结： 用配方法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a=1)的一般步骤： 1、移项，把常数项移到方程的右边。（变号） 2、配方，方程的两边都加上一次项系数的绝对值的一半的平方。（等式的性质） 3、方程左边写成完全平方的形式。 4、利用直接开平方法开方求得两根。 5、写出原方程的解 八、自我 测 试 1.将一元二次方程x2-2x-4=0用配方法化成（x+a）2=b的形式为___ _ ___，所以方程的根为 ． 2.若x2 –mx+49是一个完全平方式，则m= 。 3.用配方法将二次三项式a2-4a+5变形结果是（ ） A．（a-2）2+1 B．（a+2）2-1 C．（a+2）2+1 D．（a-2）2-1 4．用配方法解方程x2+4x=10的根为（ ） A．2± B．-2± C．-2 + D．2- 5．若x2+6x+m2是一个完全平方式，则m的值是（ ） A．3 B．-3 C．±3 D．以上都不对 6．如果关于x的方程x2+kx+3=0有一个根是-1，那么k=____，另一根为____． 7.若a2+2a+b2-6b+10=0,则a= ，b= 。 8. 用配方法说明：不论k取何实数，多项式k2－3k＋5的值必定大于零. 9.证明:代数式x2+4x+ 5的值不小于1. 10.用配方法解下列方程： （1）x2 -3x