二次函数与数形结合思想.docxVIP

两道小题引发的思考 ——“数形结合”思想在初三备考中的应用 环节一：引出主题------感知“数形结合” 引例：同学们已经进入初三数学学习的冲刺阶段，已经具备了一定的数学能力，今天初一、初二的学弟想要请教大家两个问题： 1、已知，x的值为 。不等式的解集为 。 那么的最小值为 。 2、如图，每个小正方形的边长为1，剪一剪，并拼成一个正方形，这个正方形的边长是多少？ O O 小结：体会这两个问题的解决过程，我们不难发现，对于一道图形题我们可以用代数的角度去思考，而当代数解决遇到困难时，我们还可以考虑数的几何意义，这样从形——数——形的解决问题的方式正体现了“数形结合”的魅力。 我们讲，函数是数形结合的典范，那么针对常见的函数问题我们可否也能利用数形结合考虑呢？再看一例： 环节二：揭示主题-----体会 “形”解“数” 例1：已知一次函数y=kx+5和y=k′x+7，假设k＞0且k′＜0，则这两个一次函数的图像的交点在（　　） A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 例2：如图，已知点A，C在反比例函数y=（a＞0）的图象上，点B，D在反比例函数y=（b＜0）的图象上，AB∥CD∥x轴，AB，CD在x轴的两侧，AB=3，CD=2，AB与CD的距离为5，则a﹣b的值是　6　． 这里，体会a-b的几何意义即为2倍的 例3：已知两点A（