2019-2020年四年级语文上册 长城砖 4教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 长城砖 4教案 人教版 教学目标： 1.阅读课文，抓住课文主要内容。 2联系生活实际，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 教学重点： 1.了解长城砖的思想转变过程以及人们对长城砖的赞美。 2.联系生活实际，明白课文告诉我们的道理。 教学准备： 布置学生课前预习课文和生字词，不懂的通过查找字典解决。 教学用具： 红砖一块、长城砖模型 教学安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 师：同学们知道万里长成吗？那万里长成是用什么材料搭建起来的呢？ 生：长城砖！ 师：对，长城砖。说到砖，老师想问问大家您们见过工人叔叔盖房子用的砖吗？老师这有一块盖房子用的红砖。同学们观察一下它的外形（大小、形状） 生：有笔盒那么大…… 师：有谁搬过砖吗？谁上来搬一搬？ 生：搬砖 师：给大家说说你搬砖时有什么感受。（从重量上） 生：两只手就可以举过头顶不会很重。…… 二、师：总结。 可是古代劳动人民建造万里长城时，用的砖要比刚才这种砖大的多重的多，一块长城砖长为36.5cm ~38.5cm,宽为18cm ~18.5cm,厚为9cm ~ 9.5cm,看看老师手上的长城砖模型，长城砖就有这么大。（让学生从直观上感受砖的大小）长城砖大约有15块刚才的砖叠在一起那么重,想一想看一块砖该有多重啊！技术落后的劳动人民虽没有起重机的帮助却能把这么重的大砖头一块块地筑起长诚，真不容易啊！ 大家知道,长诚是用来防御外来侵略的，请同学们先齐读课文最后一个自然段，看看在武器发达的今天，失去防御作用的长城砖是怎样评价自己的。 生：齐读课文最后一个自然段 师：刚才，长城砖是怎样评价自己的？ 生：妄自菲薄，失去自信。（板书：失去自信） 师：谁知道“妄自菲薄”是什么意思？ 生：过分地轻看自己。 师：长城砖妄自菲薄了吗？它失去信心了吗？从课文中哪些地方可以体现出来？ 生：长城砖觉得它们是世界上最低下、最无能、最可怜的砖了！还十分羡慕刚才我们看到的那种普普通通的红砖，很瞧不起自己。 师：课文用哪个词形容当时的长城砖？ 生：自惭形秽 师：什么叫自惭形秽？ 生：原指为自己的容貌举止而感到羞愧，后来泛指自愧不如别人。 师：那为什么长城砖后来又“深思”呢？ 生：因为它被运到美国展览时，听到人们对它热烈的赞美，感到惊讶，从而认识到自己的真正价值，明白了要自尊自信的道理。 三、指导朗读： 师：人们是怎样赞美长城砖的？请几位同学从文中找出来，说说你找到的是谁对长城砖的赞美，并把他赞美的话有感情地朗读出来。（教师指导朗读后，再让他有感情地朗读，并带上表情和动作） 1. 生：朗读……（大学教授） 师：此时大学教授的心情是怎样的？ 生：激动 师：所以朗读时，“啊！”“激动”“终于”“伟大”“2000多年”“10倍”这些词要着重突出，表达出激动的心情。 “2000多年”“10倍”用列数字法表达长城砖的珍贵和伟大。（老师范读） 师：现在你就是大学教授把你赞美的话读出来，记得要把激动的心情表达出来。生：…… 2. 生： 朗读……（宇航员） 师：“了不起”“神采飞扬”“两个”“中国的万里长城”这几个词要重音。（老师范读） 文中怎样形容宇航员的表情？ 生：神采飞扬 师：再让他朗读，并把“神采飞扬”表演出来，接着让学生从他的表演中说出“神采飞扬”的意思） 生：神采飞扬是形容精神兴奋得意的样子。 3. 生：朗读……（金发女郎） 师：“不能相比”“2000多年”“原始的”“全人类的骄傲”（这几个词要重音。老师范读指导后再让他朗读） 4. 生：朗读……（男孩） 师：男孩把万里长城比作人类智慧和创造力的“里程碑”。“里程碑”是什么意思，谁知道？ 生：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。例如：民族英雄林则徐虎门硝烟，他的行为唤醒了被鸦片毒害的人们，打击了贩卖鸦片的外国人，我们就说虎门硝烟是缉毒历史上的一个里程碑。 师：“兴奋”“智慧和创造力的里程碑”（这几个词要重音。指导后再让他朗读） 5. 生：朗读……（华侨老夫妻） 师： 华侨老夫妻看到长城砖后非常高兴、激动，甚至流下了热泪。文中哪个词可以体现出他们当时的心情？ 生：热泪盈眶 师：华侨老夫妻一连用了哪几个词形容他们对长城砖的热爱？ 生：“长城砖啊”“祖国”“坚强”“刚毅“庄重”“伟大灵魂”“最宝贵” 师：以上这几个词要重音。表现出华侨老夫妻对祖国的无限怀念与热爱，看到长城砖，仿佛看到了祖国，想到了伟大的中华民族。 师：现在全班同学都把自己想象成华侨老夫妻，把他们赞美长城砖的话有感情地朗读出来。 生：…… 四、请几位同学分角色朗读赞美长城砖的话：（如果读得好就不用指导了，读的不足之处请听的同学指出，老师补充） 五、师：以上都有哪些人赞美长城砖？ 生：大学教授、宇航员、金发女郎、男孩、华侨老夫妻。