中图版地理教材必修ii第三章第二节工业区位.pptVIP

探究问题二：武钢周围的工业企业集聚在一起有哪些优势？ 读课本P66的阅读材料“日本太平洋工业区的形成条件和特点”。 我国工业企业集聚的主导因素： 利用廉价劳动力 利用资源 利用能源 利用交通枢纽 探究问题三：武钢、“二汽”分别为所在城市的发展起到了什么作用？ 2.工业地域的形成和发展 “上海金山石油化学工业区”中绝大部分工厂的名称上都带有两个什么字 ？（化学） “辽中南工业区”中出现的工业有多少种？（12种） 两种基本工业地域类型：专业性工业地域和综合性工业地域 其他工业地域类型：出口加工区、工业园区、高新技术开发区 中国 光谷 中国光谷位于湖北武汉市东南部的三湖六山之间，这里风景优美、高校云集。2001年7月6日，国家计委正式批复，在东湖新技术开发区建立国家光电子产业基地：武汉·中国光谷。起步之初许多科研院所的技术人员和高校老师，带着自己的科研成果，来到高新区办公司创业，将科研成果产业化。如今，高新区2000家高新技术企业分类聚集，形成了以光电子信息为龙头、生物工程与新医药、环保、机电一体化、高科技农业等高新技术产业竞相发展的产业格局。2007年，中国光谷企业总收入突破1000亿元， “智慧之光、财富之谷”成为中国光谷的一个形象写照。 （1）光谷落户武汉的区位因素有哪些 ？ （2）光谷的各工业企业在生产上与青山钢铁区的工业企业相比较，是否也具有联系？为什么出现集聚、进而形成工业地域？ （3）光谷的产值十多年来迅速上涨，体现了现代工业的什么变化趋势 ？ 课外探究： （三）世界主要工业区： 1.课前查找资料：全班分为四个小组，一组：欧洲西工业区；二组：北美工业区；三组：俄罗斯——乌克兰工业区；四组：中国——日本工业区，分组搜集各工业区资料。 2.课堂交流 工业区 位置范围 区位优势 主要工业部门 欧洲西部工业区 北美工业区 俄罗斯——乌克兰工业区 中国——日本工业区 探究北美工业区兴盛的原因，对比分析东北工业区的区位优势，为振兴东北老工业基地献计献策。 通过对比北美工业区过去和现在的环境状况，总结工业生产活动对地理环境的影响。 3.拓展活动： （四）工业生产活动对地理环境的影响 一组（环保志愿者）：调查河流沿线工业企业的生产活动与护城河水质恶化之间的关系。 二组（企业负责人）：深入工厂，调查工业分布在河流沿线的区位优势（A.造纸厂、B.电镀厂、C.皮革厂）。 三组（城市规划师）：前往规划局，调查本市规划情况。 （四）工业生产活动对地理环境的影响 课前实地考察安排： 辩论赛 环保志愿者观点：“环境保护第一，有污染的工厂要尽快搬迁” 企业负责 人观点：“经济发展第一，沿河分布能使利润最大化” 城市规划师根据双方的陈述进行归纳总结，给出结论，分别为上述工业企业提出整改意见并进行合理的布局。 课外活动： 通过实地调查位于麻城市的湖北省大别山火电厂，针对大别山火电厂的区位优势及其存在的问题，写一篇小论文。 归纳总结 ，帮助学生构建知识体系。 实际教学中对教材的处理 我在教学中的困惑 五、教学反思 中图版地理教材必修II 第三章工 业 区 位 湖北省麻城市第一高级中学 中图版地理教材必修II 第三章工 业 区 位 一、课程标准 分析工业区位因素 举例说明工业地域的形成条件与发展特点 结合案例说明工业生产活动对地理环境的影响 二、教学目标 知识与技能 （1）能够结合实例和地图，分析主要工业区位因素对工业发展及区位选择的影响，提高学生对地理事物的观察、描述、综合分析能力。 （2）能够推导工业联系、工业集聚、工业地域的形成过程，培养学生的逻辑推理能力。 （3）了解世界主要工业区的分布、特征，培养学生收集资料、知识交流的能力。 （4）认识工业生产活动对地理环境的影响，提高学生运用知识解决实际问题的能力。 过程与方法 （1）第一课时学生通过读不同工业分布图，尝试解释不同工业布局的依据；在已有的工业区位因素知识的基础上通过综合分析地方性工业案例，列表对比不同的工业区位因素对工业分布的影响。 （2）第二课时学生先观察不同工业的生产过程图，感受并分析出工业联系的种类；学生在理解工业联系的基础上通过读工业地域图，推导出工业联系→工业集聚→工业地域的形成过程。 （3）第三课时学生分组查找世界主要工业区的资料，然后以列表的形式比较不同工业区的工业特征，为我国现代工业的发展献计献策。 （4）第四课时学生通过对我市护城河水污染来源的实地考查，在课堂上举行辩论赛体验工业生产对地理环境的影响。 情感态度与价值观 （1）加强学生对环境保护的认识，