微课教学内容可视化的设计策略与制作.doc

微课教学内容可视化的设计策略与制作2015-04-20???来源：微课时代 　　微课自2010年出现至今，经过大学专家学者的推介与引领，在教育各部门的指导与培训下，越来越得到广大教师的重视，特别作为微课发源地的佛山，近几年组织了多次全国、省、市的微课比赛，大家在选题、设计与技术等方面有了很大的提高，但作品分析发现：优质微课不多，仍然存在不少问题，例如选题设计不合理，内容呈现效果不理想，教学过程不清晰，因此要大面积制作与推广还不成熟。微课是以视频形式为载体，记录教师精彩教与学活动全过程，因此怎样把教学内容可视化，简单、生动、高效地呈现给学生，这是微课首要解决的实际问题。笔者作为信息技术教师，结合多年多媒体课例、微课比赛评比经验，下面从教学内容可视化角度谈谈微课设计与制作，望能抛砖引玉，激发大家思维，以制作出更好的微课作品。 　　一、微课教学内容的认识与设计 　　微课从教与学角度来看就是微课堂，通过视频形式来展现教学内容，学生通过网络进行学习与互动。因此教学内容可视化是微课设计的首要目标，我们知道：常见多媒体信息有文本、图形、图像、声音、动画和视频等6种基本类型，不同类型的媒体信息在教学中传达的效果不尽相同。下面结合多媒体理论来认识媒体信息在微课中的作用，以便我们更好选择媒体信息。 　　1.文本。文字是微课用得最多的内容之一，文字表达的信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。文字录入大家都非常熟悉，这里没必要多讲，重点是要明白怎样运用文字来高效传递教学知识。设计时屏幕上的文字要像课堂上的板书一样做到言简意赅，准确表达教学信息，切忌满屏都是文字。布局方面可从文字大小、色彩、位置等去考虑，让文字成为屏幕焦点。当屏幕信息较多时要注意停留时间稍长一点，让阅读速度慢的同学也能看完与反应。 　　2.图形、图像。图形、图像是微课最重要的内容之一，它决定一个微课视觉效果的关键因素。图形、图像可以通过Photoshop等软件绘制，也可以用数码相机拍摄、扫描仪扫描，还可以直接从网上下载，因此大家可以通过多种方式找到适合教学内容的图形、图像。在设计时要注意图形、图像的大小、颜色与布局，力求设计出视觉中心明显，观看悦目的画面。 　　3.声音。声音也是微课的重要内容之一，它能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。声音分讲解语音、背景音乐与效果音。老师讲解语音可通过麦克风、摄像机等录制，要求清晰、语速适中，你要当成有学生在场听课，切忌时快时慢;在阅读部分适当加点背景音乐能让学生放松与共鸣，合理运用效果音能让学生注意力更集中，特别在重点知识的表达上，提高信息传递效果。 　　4.动画。动画可以使我们要表现的内容更加生动，还可以把抽象的、难以理解的内容形象化，合理使用动画可以达到事半功倍的效果，因此微课中能制作或找到知识相关的动画，对提高微课教学效果大有帮助。动画的制作较为复杂，可用flash、3Dmax等专用动画制作工具，现在也有不少学科专用软件，把操作过程录制下来也是不错的教学动画，例如数学、物理中的几何画板，物理、化学中的实验仿真软件。另外大家不要忽略Powerpoint动画，它是技术简单有效的工具之一。例如小学数学平行四边形面积的计算微课，就可在Powerpoint中把切割、移动变化过程设计成动画，步骤清晰，直观生动。 　　5.视频。视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，能有声有色地传递信息，在微课中也充当着重要的角色。 高质量的视频制作也很复杂，例如历史视频，我们无法现场还原制作，大家可以从相关配套的视频资料中查找，也可以从网上搜索下载。教学中情景引入或生活应用视频，大家可以借助数码相机或DV机现场拍摄，这些片段能令你的微课更接地气，引起学生注意。 　　二、微课教学可视化设计策略 　　微课也是一种多媒体作品，因此要制作好的微课就必须合理使用相关类型的媒体信息。但在具体选题设计时，很多老师规划不够科学，教学素材类型单一，突破重难点的媒体信息少，例如有的微课满屏都是文字和图片，出现的动画设计单一，这样的微课很难调动学生兴趣，易出现感官疲劳。下面我们结合多媒体教学理论谈谈教学内容可视化设计策略。 　　首先要根据微课主题查找或设计出媒体类型多样化的教学内容。当你选定好微课主题时，可通过配套光盘、网络等途径查找到尽可能丰富的媒体素材，包括相关知识的文字、图片、声音、动画与视频信息，特别要找到适合教学内容特点的媒体类型，例如概念用文字类型来表达，过程用图形、图像类型，原理用动画或视频类型等，如果无法搜索到就要自行设计，有时一个好的教学媒体就能大幅提高微课质量。 　　其次要合理规划好教学内容媒体信息可视化呈现方式。根据搜集到的教学内容撰写微教学设计，并制作出教学课件。通过课件调用各个教学内容媒体信息，当发现其中某类型的媒体信息过多时，可转化成其他类型的