2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第4课时教案 人教PEP.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第4课时教案 人教PEP Unit 3 Is This Your Skirt? 第四课时 一、教学目标 1.能够正确听、说、认读单词：pants， socks ，jeans ，shoes ，shorts。 2.了解单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式，能正确运用。 3.能跟随节奏说唱歌谣。 二、教学重点、难点 1.重点：能够正确听、说、认读单词：pants， socks ，jeans ，shoes ，shorts。 2.难点：在情境中应用单词的复数形式。 三、教学准备 衣服 、相配套的教学录音带 四、教学过程 教 学 步 骤 个案分析 Step one :Class Opening and Review 情景引入： ⑴Game:Guess 将衣服放到一个箱子里，露出一角，让学生猜，说出英文名称。复习：jacket, shirt , skirt, dress , T-shirt。 Step two:New Concepts 1.新知呈现 接着做猜的游戏，引出pants。 2.新知学习 教师范读，个人听读，板书单词，认读（渗透发音方法：字母或字母组合的发音规律），利用不同方式（齐读、分组读、高低声、马承韵律、短句歌谣等）集体练读，个人检查读(指名、一个接一个、自告奋勇、抢读等不同方式。) 教师继续利用学生衣服或图片认识衣物名称，方法同上。 (Good to know:Jeans Cowboys wear jeans. Tang clothes:Chinese people are proud of Tang Dynasty) 3.听读、模仿 ⑴看书并听录音 ⑵生质疑：Where are my socks? 中为什么用are？ ⑶小组讨论 ⑷生答疑，教师补充释疑。 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解） ⑸听录音，模仿。 4.专项训练 ⑴Listen and point ①教师问Where is your skirt? Where? are your socks?孩子边听，边指出。 ②同桌操练。 ⑵?Gmne:Where are my socks? 把孩子的一些衣物藏到同学的课桌等地方，大家同时有节奏地说衣服的单词，教师用手势提示，控制声音的大小，以提示衣服的位置，该生确定后问：Where are my socks? 学生问：What colour? 该生：White.猜对将衣服归还。 ⑶Let’s chant 听录音 听录音，跟读。 5.拓展性活动 让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。 各小组展示。 6.当堂检测 ⑴听音，选单词。 （ ）①A. shirt B. shorts ( ) ② A. shorts B. socks ( ) ③A. jeans B.jean ( ) ④A. pants B.jeans ( ) ⑤A.shoes B.whose 听力材料：①shorts ②shorts ③ jeans ④pants ⑤ shoes ⑵介绍你家人或朋友的衣服。 7.归纳小结 ⑴小结： ①学生小结：说说这节课你有什么收获？ ②教师小结 （可根据时间选择其中的一种方式或结合使用） ⑵作业布置： 帮妈妈把衣橱里的衣服按单复数选择分类，教给衣服的单词，让妈妈写出一句话的评语。 Step three: Class Closing 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第5课时教案 人教PEP Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时 一、教学目标 1.能够正确听、说、认读句型：They are so small.These are your pants. And those are my shoes. 2.能够正确听、说、What for , but , neighbour, 认读so，They are=They’re。 3.能在情境中正确运用主句型。 4.培养学生主动请教、获取帮助的意识。 二、教学重点、难点 1.重点：掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. 2.难点：引导孩子在情境中理解主句型 。 三、教学准备 教师和孩子小时候的衣服 、学生的衣服、相配套的教学录音带 四、教学过程 教 学 步 骤 个案分析 Step one :Class Opening and Review 情景引入： ⑴Let’s chan