17.3.4求一函数表达式.docVIP

17.3.4求一次函数解析式 【教学目标】 1．了解两个条件确定一个一次函数； 2．能由两个条件求出一次函数的表达式． 能根据函数的图象确定一次函数的表达式，培养学生的数形结合能力． 【教学重点】能根据条件确定一个一次函数。 【教学难点】从各种问题情境中寻找条件，确定一次函数的表达式。 教学过程 一、复习导入 在上几节课中我们学习了一次函数的定义及图象的性质，请问： （1）一次函数的一般式是怎样的？ y=kx+b 给定表达式的前提下，我们可以说出它的有关性质．如果给你有关信息，你能否求出函数的表达式呢？这将是本节课我们要研究的问题． 二、探索新知 （一）、试一试 [问题1]：已知一次函数的图象经过点A（－1，3）和点（2，－3），求这个一次函数的解析式。 [师生共同分析]：一次函数的解析式中有两个系数，确定函数解析式就是要根据条件确定两个系数的值。我们知道函数图像上点的坐标就是函数中的一对对应值，所以我们只需要两个点的坐标代入解析式就能得到两个方程，从而求出两个系数的值。 [生]解：设y=kx+b，根据题意，得 　　　 解这个方程组得 所以所求一次函数的解析式是：y=－2x＋1 请大家从这个题的解题经历中，总结一下如果已知函数的图象所经过的点的坐标，怎样求函数的表达式．大家互相讨论之后再表述出来． 第一步设函数的表达式； 第二步根据表达式列等式：把这些点的坐标分别代入所设的解析式中，组成关于k，b的方程组． 第三步解方程组，求出k，b值． 第四步把k，b的值代回到表达式中即可． 如果点的坐标不是明确告诉你，而是用图像的形式出现，你们能完成吗？ 相信大家能解决。下面这个问题你们能解决吗？ （三）、能力提升 ［问题2］一个一次函数的图象，与直线y=2x＋1的交点M的横坐标为2，与直线 y=－x＋2的交点N的纵坐标为1，求这个一次函数的解析式. 请大家分析一下，如何找到过一次函数图像的两个点的坐标。 （小组讨论后代表发言）交点M的横坐标为2,把x=2代入直线y=2x＋1中求出y=5，就得到M的坐标是（2、5），类似的求出交点N的坐标（1、1），然后按上述步骤进行即可。 解：把x=2代入直线y=2x＋1中求出y=5；把y=1代入直线y=－x＋2中求出x=1,所以M的坐标是（2、5），交点N的坐标（1、1）， 设y=kx+b，根据题意，得 　　　 解这个方程组得 所求一次函数的解析式是：y=4x－3 ［问题3］在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的一次函数、当所挂物体的质量为1千克时，弹簧长15厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米．写出y与x之间的关系式，并求出所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度． 解：设y=kx+b，根据题意有当x=1时，y=15；当x=3时y=16。于是有 解方程组得 所以在弹性限度内．y=0．5x+14．5 当x=4时，y=0．5×4+14．5=16．5(厘米) 即物体的质量为4千克时，弹簧长度为16．5厘米． 大家思考一下，在上面的两个题中，还有没有什么疑惑的地方。如果有，请小组同学帮忙讲解。 三．课堂练习 1、已知一次函数的图象经过点A（1，3）和点（－2，－3），（1）求一次函数的解析式；（2）判断点C（－2，5）是否在该函数图象上。 2、已知直线y=kx＋b平行于直线y=－2x+3且与直线y=3x－6的交点在x轴上，求此函数的解析式 （先由学生独立完成，然后分别由两名学生板演，师生共同判断，大家核对） 四．小结归纳 本节课我们主要学习了根据已知条件，如何求函数的解析式． 确定一次函数解析式的步骤如下： 1．设函数解析式; 2．根据已知条件列出有关k，b的方程组; 3．解方程组，求k，b; 4．把k，b代回表达式中，写出解析式． 你们还有哪些收获？ 【教后反思】 整节课课堂气氛都比较活跃，学生学习兴趣比较高。讨论问题积极，师生互动比较融洽。所以课堂容量比较大，效果也不错。 通过本节课的学习，大多数同学对于简单的一次函数的解析式的确定的方法都能掌握，基本能独立完成，但在解题过程中出现解方程错误的情况比较明显，说明学生的计算基础不牢或解题不细心。另外少数同学还是没有掌握。对于这部分内容，还需拓展。