2.5-二次函数与一元二次方程(第1课时).docVIP

PAGE PAGE 1 第二章 二次函数 《二次函数与一元二次方程（第1课时）》教学设计 一、学生知识状况分析 学生已经学习过二次函数的图象和性质，这是单纯从函数知识“形”的层面进行认识，本节课学习二次函数与一元二次方程之间的关系，将从方程知识“数”的层面进一步认识二次函数，也就是用数形结合的数学思想来认识二次函数． 二、教学任务分析 通过数学活动积累学生数形结合方法的运用经验，体会二次函数与一元二次方程之间的联系；理解二次函数图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，利用二次函数图象理解一元二次方程的根的情况，进一步培养学生运用数形结合思想解决问题的能力． 教学目标 知识与技能： 1．理解二次函数的图象与x轴交点的个数与一元二次方程根的个数之间的对应关系； 2．会利用二次函数的图象与x轴交点的横坐标解相应的一元二次方程． 过程与方法： 1．通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想； 2．理解一元二次方程的根就是二次函数与x轴交点的横坐标． 情感态度与价值观： 1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，结合数形结合的思想体会二次函数与方程之间的联系； 2．通过探索二次函数与一元二次方程的关系，使学生体会数学的严谨性以及数学结论的确定性． 教学重点 理解二次函数的图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系． 教学难点 理解一元二次方程的根就是二次函数与x轴交点的横坐标． 三、教学过程分析 本节课设计了八个教学环节： 第一环节：创设情境，知识回顾；第二环节：学科交叉，发现问题；第三环节：建立模型，分析问题；第四环节数形结合，解决问题；第五环节：反思辨析，深入问题；第六环节：回归生活，提升问题第七环节：拓展提高，巩固应用；第八环节：归纳小结，布置作业； 第一环节：创设情境；知识回顾: 活动内容： 在现实生活中，我们常常会遇到与二次函数及其图象有关的问题。 　　如：被抛射出去的物体沿抛物线轨道飞行；抛物线形拱桥的跨度、拱高的计算等． 　　利用二次函数的有关知识研究和解决这些问题，具有很现实的意义。 　　本节课，我将和同学们共同研究解决这些问题的方法，探寻其中的奥秘。 知识回顾: 1、一元二次方程ax2+bx+c=0的根的情况可由 确定。 2、在式子h=50-20t2中，如果h=15，那么50-20t2= ，如果h=20，那50-20t2= ， 如果h=0，那50-20t2= 。如果要想求t的值，那么我们可以求 的解。 活动目的：巩固学生之前所学的基本知识，为本节课学习新知识做好铺垫，努力营造出宽松、和谐的课堂气氛,为新课学习作好准备。 实际教学效果：在知识上起到了承前启后的作用，在教与学的双边活动中也营造出了较为宽松的课堂气氛。为本节新课“探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会二次函数与方程之间的联系”打好了铺垫。 第二环节：学科交叉，发现问题 活动内容： 我们已经知道，竖直上抛物体的高度h(m)与运动时间t(s)的关系可以近似地用公式表示，其中h0(m)是抛出时的高度，v0(m/s)是抛出时的速度． 一个小球从地面被以40m/s的速度竖直向上抛起，小球距离地面的高度h(m)与运动时间t(s)的关系如图所示，观察并思考下列问题： （1）h和t的关系式是什么？ （2）小球经过多少秒后落地? 你有几种求解方法?与同伴进行交流． [方法一]看图象可知，8秒落地 [方法二]解方程： 第三环节：建立模型，分析问题 [活动1] 二次函数的图象 如下图所示，与同伴交流并回答问题． 二次函数图象 图象与x轴的交点 一元二次方程 方程的根 与x轴有两个交点： （-2,0）、（0,0） 与x轴有一个交点：(1,0) 与x轴没有交点 方程无 实数根 第四环节：数形结合，解决问题 [议一议]二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点的坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系？ 二次函数y=ax2+bx+c的图 一元二次方程ax2+bx+c=0 象和x轴交点有三种情况: 的根有三种情况： 有两个交点 有两个不相等的实数根 有一个交点 有两个相等的实数根 没有交点 没有实数根 [例] 观察判断下列图象哪个有可能是抛物线的图象？ y y x