教师口语训练教程（第三版）第四章口语交际中的常见语病及其根源分析.pptx

第四章 口语交际中的常见语病及其根源分析;第一节　表述类语病 第二节　交际类语??;3;4;所谓表述类语病，是指从说话人角度总结出来的语病现象。如图４ １所 述，这种总结借鉴了美国语言学家格赖斯的语用学理论中的合作原则。格赖 斯认为，人们在语言交际中总是互相合作的，谈话双方都怀着一个共同的愿 望：相互配合，使话语能被彼此理解。因此，他们都遵守着某些合作的原则。 格赖斯的合作原则包括四项准则：其一，量的准则；其二，质的准则；其三， 关系准则；其四，方式准则。这里所总结的八种表述类语病，对合作原则皆 有失控式违反。 ;一、略语;二、赘语;三、散语;四、断语;五、模糊语;六、重语;七、急语;八、缓语;14;15;交际类语病是从口语交际双向交流角度总结出来的语病现象。如图所示，其理论指导借鉴了英国语言学家利奇等人制定的礼貌原则。利奇等人 认为，语言交际现象纷繁复杂，使得合作原则难以全面统领，因此，他们又 总结出礼貌原则作为对合作原则的补充。 礼貌原则共包括六项准则： （ １）得体准则；（ ２）慷慨准则；（ ３）赞誉准 则；（ ４）谦逊准则；（ ５）一致准则；（ ６）同情准则。 这里总结的六种交际类语病对礼貌原则皆有 “失控式”的违反。这里， 对六种交际类语病逐一剖析如下。 ;一、不合语境;18;二、角色不当;三、漠视对象;四、拦截话题;五、超前判断;六、假意倾听;所谓假意倾听，是指在双向交流过程中，由于种种原因，应当聆听的一 方只作出了聆听的表情、态势，却并没有真正集中思想聆听，有时还进一步 自以为是地接话应答，结果答非所述，使口语交际的效果受到损害。 假意倾听现象产生的根源一般来自以下两个方面：其一可称作客观方面， 例如某人本来正有要事在忙，或正欲去处理某事，因为临时出现了新情况， 不得不去接待应酬，此时，该人虽然身在交际现场而心却在他处，以致出现 假意倾听；其二可称作主观方面，例如，说话人由于某种原因，或词不达意， 或头绪纷乱，以致听者失去耐心而又不得不假意倾听，或者，听话者无意与 说话人进行交际，但碍于身份、职务等方面的原因，不得不虚与应对，以致 出现假意倾听。 两种假意倾听，虽然主客观原因不同，但有共同之处：都是说话人与听 话人个人需求之间发生冲突造成的。;通过以上对１４种口语语病的综合分类及根源探索，我们可以看到，口语 交际中的语病现象，虽然表现各异，但其病因却相对比较集中。表述类的八 种语病，较多起因于说话人的思维素质和心理素质两个方面，诸如口语表述 时思维主控能力不强、思维运动偏慢，以及有心理障碍、心理紧张等；交际 类的六种语病，主要起因于说话人的观念意识方面，如说话人自我中心意识 过强，对交流对象关注不够或尊重不够等。 由此，我们可以确立治疗口语语病的原则???那就是在口语交际和训练中， 有意识地加强对思维素质、心理素质和自主控制能力的系统训练，同时注意 淡化自我中心意识，关注、尊重交流对象。这样就可以较快地消除口语语病， 提高口语交际水平。;26