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中等职业学校《会计基本技能》教学方法探究 摘要：职业学校就应根据会计工作岗位的实际需 要，制定会计基本技能的学习项目，针对性的采取恰当的教 学方法，提高学生的基本技能，为将来工作打下良好的基础。 关健词：会计；基本技能；教学方法 中图分类号：F23文献标识码：A文章编号：1001-828X (2014) 04-0-01 目前，用人单位要求刚刚毕业的学生上岗后，能尽快适 应岗位工作，熟悉会计业务，熟练会计操作技能，为此职业 学校组织好会计技能教学，培养学生掌握熟练的会计基本技 能是必须的。根据自己从事会计基本技能课程的教学，总结 其理论和实践的体会，对会计基本技能的教学方法进行浅显 概述。 会计基本技能主要包括：会计数字的规范书写、点钞技 术、计算技术、凭证填制等。 一、会计数字的规范书写 会计数字书写是否规范，直接影响会计工作效率和质 量。会计数字书写包括汉字大写和阿拉伯小写数字，其规范 书写教学要求：轻、清、快、好。轻：手写的动作要小、轻， 不要笨拙；清：字要清楚、工整；快：在写好的基础上要求 速度快，以提高工作效率；好：就是要求字写得漂亮、规范。 1.阿拉伯数字的书写教学 课堂教学首先要向学生展示规范的会计数字小写字 样。通过观察提出问题：为什么0到9书写时占下半格？有 两个方面的原因：一是从整体看美观；二是留上半格更正错 误时用。 然后逐一讲解每个字的书写要领。重点讲解阿拉伯数 字的书写、笔顺斜度、力度、角度等，特别强调3、5、8 几个容易用力不当数字的书写，难点是6、7、9的书写，6 上伸上半格的1/4, 7、9向下平移半格的1/4,整体高度仍 然是半格。 2?汉字大写数字的书写 根据以下几个方面进行讲解：为什么要用笔画繁多的大 写；不使用大写会带来什么问题；哪些地方使用大写；怎么 书写大写数字。用大写其目的是不容易篡改，通过列举实例 加以讲解；在应该使用大写数字的地方如果不使用会带来什 么后果，也要列举实例加以说明；汉字大写主要应用于重要 凭证的金额和日期的书写，要求规范、工整、不潦草、不能 用其它字代替。 二、点钞技术 会计工作除了与数字打交道外，还与现金接触，为此收 付现金的快慢决定了工作效率和工作质量。在实际工作中点 钞技术主要包括以下几种方法以：①单指单张；②多指多张; ③扇面。 单指单张是点钞技术的基础，是最实用的方法，此法对 纸张的新旧，大小均适宜；多指多张是在单指单张方法熟练 的基础上，左手持钞，右手四指按照自然向右下方的走势逐 一带下一张，此法适宜半新半旧纸币，对新的和破损的纸币 不适宜；扇面适宜崭新的纸币，挺而有力度，清点时左手持 钞，右手向内转动钞纸，左手配合，打开扇面，一定要均匀 不散把。 捆扎要求：左手持钞，使钞纸横向中间凹起，这样利于 捆条推入，右手持捆条自后向前环绕，最后在钞纸上方右折, 左手固定纸币，右手自然推入。 三、珠算技术 1?珠算技术 要求学生首先练好基本功：看数记数、拨珠指法、快找 档位、准确定位、快速写数。 看数记数：要求学生用练习册进行读数练习，有分节 号和小数点的地方略微停顿，以分清数位，利用‘块块记忆 法”练习读数，最终达到瞬间记下10位以内的数字。 拨珠指法：利用手指的合理分工，使用独指、双指联 拨、三指联拨。拨珠指法达到灵活自如，动作轻小，落指清 楚，准确，速度快，指法准。此项基本功用打百子、625、 13579、2468、1加9单数连加减等实训训练，最终达到一秒 种拨珠6个数字。 快找档位：珠算要求快速准确找到相应档位，拨珠右 手往返速度快，落指准确，无差错。 准确定位：乘除法计算后都要进行结果定位，乘法一 般用公式定位，采用算后定位，比较乘积最高位数字和两个 因数的最高位数字的大小，如果乘积最高位数字大于两个因 数的最高位数字，则用公式M + N-1确定积的整数位数；如 果乘积最高位数数字小于两个因数的最高位数字，则用公式 M + N确定乘积的整数位数。如果乘积与两个因数各位都相同 时，应视同第一种情况，用第一个公式。 除法商的定位跟乘法类似，也是采用首位数字比较进行 公式定位。只是它是通过比较被除数首位数字和除数首位数 字的大小来选择公式。当被除数的首位数小于除数的首位数 时，用公式M-N确定商数的整数位数；当被除数的首位数 字大于除数的首位数字时，用公式M-N+ 1确定商数的整数 位数；当各位数字都相同，则应视为第二种，用第二个公式; 当除数、被除数都是纯小数时，确定商的位数应根据被除数 与除数的位数以及比较两个数字的大小，然后选择公式。 快速写数：书写答案要求字规范、速度快、分节号、 小数点明显的区分，达到不错点、无遗漏。 2?珠算四则运算技术 珠算加减法，首先采用无口诀方法讲解，进行一位数 加减，然后再引入口诀讲解，按照直加、直减、满五加、破 五减、