汉字笔迹心理分析【初级班】.pptVIP

福州致中职业培训学校 心理工作室 特别感谢！ 本课程理论及分析方法师从中国笔迹心理学会副会长金一贵教授,并在实践中有所拓展，课件中部分图片来自金教授《汉字笔迹分析与应用》特此鸣谢！ 感受“字如其人” 汉字笔迹心理分析的理论依据 汉字是表意文字 汉字从诞生起就承载了书写者对世界对人生的理解以及自身的个性和情绪特点。 “字如其人”“心手相通”的说法由来已久。 汉字承载国人对世界、人生、社会关系的理解。特别是儒家文化对平衡感、序位感的追求。 汉字笔迹心理分析的理论依据 汉字承载国人对世界、人生、社会关系的理解。特别是儒家文化对平衡感、序位感的追求。 汉字笔迹心理分析的理论依据 汉字四大古文明中唯一用于记录生活的，唯一“长寿”的文字。这也是中华文明长寿的秘密所在。 笔迹心理分析的理论依据 不要再把汉字看做一种书法工具，它是活着的图腾，永恒的星辰。在文字领域，它是人类历史上唯一长生的奇迹。 ——余秋雨 笔迹心理分析的理论依据 维果茨基的“内化说”：任何心理活动形式都是源于外部物质活动的内化，而一切外部活动形式都是由内部心理活动外化的结果 。 巴甫洛夫强化说：其中“泛化”理论最为重要。 分析书写过程中和书写结果的线条特征。从这些特征的不同组合中分析人们千差万别的个性心理特征。 书写行为：姿势、动势、力度、速度、倾斜度； 笔画：长短、断连、呼应、藏露、伸缩、曲直、涩滑； 字体结构：大小、丰瘦、聚散、方圆、活与僵、奔放与约束； 字阵章法：间隔、布局、留空等 笔画特点分析 找到有特点的笔画，将特点写下来； 到教材里找相应的对应关系，并得出相应分析。 笔迹心理分析的一般规则 一看：书写过程中看握笔姿势，书写速度，身体姿势等；拿到字迹看笔画特点，字体结构，行款格式，整体效果等。此为横看。竖看行间距和上下笔画是否向上下透出。 二摸：感受笔力 笔迹心理分析的一般规则 三谈：谈书写者的年龄、性别、职业、兴趣爱好、家庭情况、受教育程度、谈书写感受和当时的情绪。 笔迹心理分析的一般规则 互动：当分析者发现书写者某些方面的特点时，应该主动的，开放性的，有针对性提出话题，与书写者互动，并分析笔迹中看到的特点，与书写者交换意见。 笔迹心理分析的一般规则 对“可能性”的论证。【人生的各个领域之间存在内在的联系，对这种内在关联的认识就是对人性的了解】 特别提示： 别用“测字”的感觉来分析笔迹 不要武断，要多谈可能性，尽量少贴标签 多注意书写者所处的情境，不把人看作孤立的个体来分析。 案例分享 笔迹心理分析的初步应用 三、习字矫正不良心理和行为 1、对“症”下药：某种笔迹特点对应某种心理行为，矫正时只要抓住相应的笔迹特点进行纠正。 【下则上、轻则重、小则大、大则小、快则慢、慢则快、短则长、长则短、交错则平行、方折就圆转、圆转就方折、短则连连则断、繁则省【练习行书】、乱则约、重则垫、满则空】 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 字帖适用范围 笔迹心理分析的初步应用 三、习字矫正不良心理和行为 2、练习方法 1】蒙上拷贝纸，描红，每天半页到一页。【读帖——描红——再读帖感受笔画特点】 2】描到特定的笔画时，加上一个正向的自我暗示 3】两个月后，针对特定笔画评估一次，或可根据情况更换 字帖。 4】其他附加措施。如：主见不足的孩子，在习字矫正过程中，家长可以多给孩子拿主意的机会。如：联想太多的成年人，可以用思维阻断法停止联想。 用于修身养性促进自我成长 通过笔迹分析和摄入性谈话，了解心理素质和行为习惯的优缺点。选择适合个性发展的字帖进行练习，达到扬长避短，修身养性，挖掘潜能的目标。 笔迹心理分析的初步应用 二、用于人才招聘调配、管理和生涯规划 2，员工管理：让人的才能得到发挥。 3，生涯规划：帮助人找到自己的方向 【再看教材第一页两个销售人员笔迹】 【从此以下9页取材于金一贵教授《汉字笔迹心理与应用》 王惠松楷书：主要特点是宽松自如，朴实有力。主要针对中部计较扭结的字体结构用来拉松，降低焦虑感；针对注意力不集中、字体左右倾斜。 王惠松行书：主要特点是简约灵动、敏捷得体。主要针对不会省略的繁复和思维行为比较慢的特点。 吴玉生楷书：主要特点是结体严谨、上扬明显、灵秀中透着力量。主要针对字体涣散、偏扁，力量感较弱的特点。 卢中南行书：主要特点是字体偏高偏瘦长，能力突出、结体偏紧。主要针对结体涣散、观察力差的特点。 刘佳尚楷书：主要特点是刚直中正、修饰合理、耐力十足。主要针对主见薄弱、