17.1.1勾股定理的应用一.docVIP

八年级数学（下）教学案 课题：17.1勾股定理（2） 【学习目标】：1． 能将实际问题转化为直角三角形的数学模型，并能用勾股定理解决简单的实际问题． 2．树立数形结合的思想、分类讨论思想。 【学习重点】：将实际问题转化为直角三角形模型． 【学习难点】：如何用解直角三角形的知识和勾股定理来解决实际问题． 【学习过程】 第一环节：复习回顾 导入新课 直接运用勾股定理求边: 在Rt△ABC中，∠C＝90°， 则a2+b2= (1)在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝8，b＝15，则c＝____； (2)在Rt△ABC中，∠B＝90°，a＝3，b＝4，则c＝________； (3)在Rt△ABC中，∠C＝90°，c＝10，a∶b＝3∶4， 则a＝________，b＝________； 第二环节：互助探究、展示点评 例1：一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么? （实际应用）分析： 木板的宽2.2米大于1米，所以横着不能从门框内通过．木板的宽2.2米大于2米，所以竖着不能从门框内通过．因为对角线AC的长度最大，所以只能试试斜着能否通过．所以将实际问题转化为数学问题． 例2、如图，一个2.5米长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.4米．如果梯子的顶端A沿墙下滑 0.4米，那么梯子底端B也外移0.4米吗？（计算结果保留两位小数） OBDCＣACAOBOD分析：要求出梯子的底端 O B D CＣ A C A O B O D 第三环节：检测反馈、总结评价 课本P26练习 1、如下图，池塘边有两点A，B，点C是与BA方向成直角的AC方向上一点．测得CB＝60m，AC＝20m，你能求出A、B两点间的距离吗? 在平面直角坐标系中有两点A（5，0）和B（0，4），求这两点之间的距离。 问题：如果知道平面直角坐标系坐标轴上任意两点的坐标为（x，0），（0，y），你能求这两点之间的距离吗？ 课堂小结 （1）利用勾股定理解决实际问题有哪些基本步骤？ （2）你觉得解决实际问题的难点在哪里？你有什么好的突破办法？利用勾股定理解决实际问题的注意点是什么？请与大家交流． 课堂小测 1．由于台风的影响，一棵树在离地面6 m处折断(如图)，树顶落在离树干底部8 m处，则这棵树在折断前(不包括树根)的高度是(　 　) A．8 m B．10 m C．16 m D．18 m 2．如图，学校有一块长方形花圃，有极少数人为了避开拐角走“捷径”，在花圃内走出了一条“路”．他们仅仅少走了___步路(假设2步为1米)，却踩伤了花草． 作业：新课程学习辅导P13－14 1、必做：达标体验第1至5题 2、选做：能力提升第7题预习课本P26-27