自我效能感在初信息技术中提高教学有效性的应用.docVIP

自我效能感在初中信息技术中提高教学有效性的应用 番禺区大岗镇潭山中学 余丹洲 摘要：自我效能感(sense of self-efficacy)是由美国心理学家班杜拉(Albert Bandura)在1977年于《自我效能：关于行为变化的综合理论》中最早提出的。在此后将近30年的时间里，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持，在教学中有着很大的理论与实践指导意义。 在初中信息技术教学当中，利用自我效能感提高学生的学习能动性和主动性，不仅提高学生的成绩，还有利于学生的心理健康，尤其是提高学生的自信心方面，对学生今后的生活、工作都将有很大的影响。在强调素质教育的背景下，培养学生形成良好的自我效能感，对提高信息技术课堂教学的有效性，起着非常重要的促进作用。 关键词：自我效能感 初中信息技术 教学有效性 自我效能感(sense of self-efficacy)是由美国心理学家班杜拉(Albert Bandura)在1977年于《自我效能：关于行为变化的综合理论》中最早提出的。在此后将近30年的时间里，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持，在教学中有着很大的理论与实践指导意义。本文试图通过分析自我效能理论的基本观点，根据初中信息技术课的特点，从自我效能感培养的途径出发，结合实际教学，对提高初中信息技术课堂的教学有效性提出几点自己的建议。 一