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主题单元教学实施方案 主题单元名称 感受大自然的魅力 学科 语文 年级 初一 学生人数 54 专题1：感受自然美（1课时） 任务名称 实施细节说明 实施前 确定教学环境 确定多媒体教室投影仪等设备使用正常 准备教学资料 书籍资源：七年级语文教材 网络资源/view/18792.htm 课件：朱自清的《春》《四季交响曲》《济南的冬天》 粉笔等材料 实施前需工作 预习：1、《春》《济南的冬天》《四季交响曲》《与朱元思书》 2、熟读课文语句，查询作者相关资料。 确定学习目标 知识与技能： 1、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 2、学习比喻、拟人修辞手法的运用。 过程与方法： 通过品读课文，感悟语言，理解课文内容，想象作者所描绘的景色 情感态度与价值观： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的感情。 教学导入阶段 创设愉悦的教学氛围，让学生更深入地走进课文 播放音乐并展示自然景物的照片，引导学生回忆课文内容，并说说从中传达的思想感情。你喜欢这些作品吗？它们美在哪里？ 实施中 教学操作过程 一、自主学习： 1、找出自己喜欢的语句或段落，并摘抄下来。 2、用“我认为……段（句）美，美在……”要求学生从用词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析点评。 此处教师可先用 “春草图”作示范进行点拨指导，具体的方法如下： （1）换词朗读法 如“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”为什么不用“长”？从用词角度重点引导学生抓住表现景物特征的词语感悟春的美丽， （2）调整语序朗读法 如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。”调整为“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”好不好？从句式方面重点体会对称或排比的短语式短句的特点。 （3）改写后朗读法 如“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。” 改成“小草慢慢地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。”好不好？原句运用了什么修辞手法？有什么好处？写出了什么？从修辞角度重点引导学生体会“在课文中的表达效果”。 （4）删减朗读法 如删除“坐着，躺着……捉几回迷藏”几句和原文相比有什么不同？从写法方面重点引导学生体会作者的写景技巧。 3、作者运用了哪些写景技巧？ 二、合作探究： 分小组讨论，将自己找到的与小组内其他同学交流一下，达到合作交流、共同发展的目的。视学生的实际情况，教师提出质疑质疑，对学生思考不足进行补充补充。 （1）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”句中的“闹”换成“叫”好不好？ （2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间加一句对动物的描写？ （3）作者怎样把无形、无色、无味的春风写得有情有感的？ （4）文章结尾为什么用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻春天？三个比喻句的顺序能不能颠倒？为什么？ 四、展示交流： 1、学生诵读摘抄的语句或段落。 2、小组代表展示探究成果，其它小组成员纠正或补充。 3、师生共同总结文章的语言特点，并分析其原因。 （1）用词准确。 (2)运用恰当的修辞手法。 (3)运用叠词。 (4)调整语序。 五、训练反馈： 教师利用多媒体出示写景片段，要求： 1、分析作品表达的思想感情。 2、结合具体语句分析文章的语言特点。 3、指出文中使用的写景方法。 课堂评价阶段 评价方法：对照范例 评价指标：讨论内容准确，制作展示文件合理呈现 评价量规：见模块6 实施后 课后评价监测 评价方法：试卷测试 提出进一步探究要求 为第三专题做准备。 专题2：展现自然美 任务名称 实施细节说明 实施前 准备教学资料 书籍资源：初一语文教材 网络资源：/p-284854497.html 评价量规 确定教学环境 多媒体教室 分小组形成团队 学生6人形成一个团队，组长已经确定。 落实前需技能 Ppt展示文件 熟练使用IE浏览器及相关应用软件。 确定探究目标 1. 在整体把握的基础上，反复吟诵，直至背诵，欣赏语言美。 2.体会文章意境美，体会自然之美。（制作ppt文件） 3.借助网络资料收集感受文章呈现的自然美。 4.感受作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。 实施中 小组活动 第一阶段 活动一、组建学习小组， 6人一组。 活动二、找出喜欢的语句，谈谈喜欢的理由。 活动三、班上组间交流 探究活动 第二阶段 活动四、找出喜欢的语句。 活动五、小组派代表到讲台上比赛朗读， 评出朗读冠军 拓展创作 活动六、说说自己喜欢的季节或景色，并说出理由。 活动七、说作者表现在字里行间的情感 活动八、多媒体出示四幅画面（渔舟唱晚）（清帐河畔）（青塔风光）（丰收的涉县），静心思考，任选一幅，独立完成一篇300-500字的写景作品。 活动九、小组内交流，并推选佳作，上传到网页以供共同交流。 实施后 收集学