2010年高考作文阅卷的思考.pptVIP

2010年高考作文阅卷的思考;;名家点评;关于2010年作文命题声音：;;2010年高考语文全国二卷;写作指导;;2，文题指向是开放性的，并不导致结论和答案。这为深入开掘材料，进入辩证思考提供了可能。老话题也可以出新彩，可以谈精读与泛读之关系切乎深与浅问题，这样考生可以把浅阅读放在辩证的层面来一番思辨式的审视。当然也完全可以破立之。浅阅读是网络化的阅读，是百度谷歌式阅读方式或存在。站在传统阅读立场审视。从材料的指向上看，也应如是观。尽管提到顶级大师中，除塞万提斯，莎士比亚外，可能考生对于材料提及的美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家，考生是非常陌生的，但这不影响他们关于浅阅读的逻辑判断。因为教材中关于传统阅读，提供了大量的事实判断。浅阅读是功利娱乐化的，也是浮躁世风在学界的一个投影和显现。阅读不管是学生或者成人都是一个生命课题，人的精神发育，民族的精神境界，人的文明和国家的文明与阅读息息相关。读书人要心怀天下，“为天地立心，为生民立命”，阅读是精神的东西，而浅阅读完不成这一使命。负荷不了这一重担，浅阅读不能承受生命之重。 ;3、考题利于深入挖掘。 快餐文化式浅阅读与文化创新是背道而驰，基于此拈住创新也可以写出有观点有思想内蕴的文章。浅阅读只能是娱乐和功利的。我个人认为，从读书的独特味道，到精细深入阅读的审美体验是可以写出有个性的文章，而这是浅阅读所没有的阅读体验。古典给你的滋养，读书之乐，精读的独得之乐悠然之趣，涵咏之味，有书痴的考生必能写出痴情之文章，这也是考题独特宜于深入挖掘魅力之所在。读书得其间需要精读，质疑辨难需要精读，推陈出新，务去陈言也需要精读，写你有创新探险的阅读之旅也是有个性飞扬的文章。充满朝气、富有深度正是我们所期待的。 ;4、便于展开联想的翅膀。 　　中国文化传统中关于阅读的文化熏陶便于考生启开联想。　 　　莎士比亚“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”《礼记·中庸》“??学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意谓仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别。王安石“学者不可以不深思而慎取之也”。董仲舒苦读，三年不窥园。经常是夜以继日地读书，书房紧靠着姹紫嫣红的花园，三年末进花园。司马光苦读“以圆木为警枕，小睡则枕转而觉，乃起读书”。 苏秦的“悬梁刺股”更是熟悉的常典。匡衡凿壁偷光勤学苦读。晋代人车胤收集萤火虫读书;晋代人孙康积雪映雪读书等。古人读书的功夫之于苦之于精才能得其乐，立其德立其功立其言。苦与乐、深与浅应该有许多话题可生发而议论之。;高考全国二卷作文评分说明的警示;;;;全国卷作文高考方向;;反思：满分作文是需要天赋的，高分作文是可以鼓励训练出来的。;一、强化写作全程模拟训练;;;;;;2010年考试院调研卷作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 古希腊亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。 唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。;作文版块的复习策略 ——积累素材，增强作文文采。 ;;试着编写几个作文题：;3、材料作文：（关注社会热点 文化热点） （重在训练思维和表达） ４．话题作文：“常与变”（生存智慧：辩证法） （偏重思维训练） 阅读下面的文字，根据要求作文。 “常”指“恒常”、“正常”、“常态”等，“变”指“变化”、“变通”、“演变”等。无论是自然界，是人类社会，还是人的心灵，都存在着“常”和“变”相对相合、相抗相容的状态。一方面，我们无时无刻不在于“常”晤面，另一方面，我们也无时无刻不在与“变”过招。关于“常”和“变”，你有什么历史和体验，有什么思考和感悟？ 请以“常与变”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，初诗歌戏剧外，题材不限，不得抄袭。 ;;促进差生作文潜力苏醒，用作文带动语文其它部分学习！ 好思想需要我们的欣赏引导， 　高分作文可以鼓励影响出来！ 用理解打开青年的心灵， 　建立师生、生生交流的平台。;H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlW