性别平等教育议题能力指标旨在.PPT

台南市101學年度國教輔導團性別平等教育議題宣導性別與情感 報告人:台南市性別平等教育輔導團 吳秋萍 為什麼要談 「性別平等教育」? 如果性別教育只是口號，還會有更多犧牲者… 葉永鋕的媽媽說： 「我希望他的死能救很多人， 他的走才有意義。 …我不希望有第二個媽媽 像我這麼痛苦。」 「性別平等教育」怎麼做? 今日主題~性別的人我關係 性別與情感 情緒管理 情感的表達與溝通 情感關係與處理 100年九年一貫新課綱性平議題能力指標 教學現場中缺席的情感教育要付出什麼代價? 人類情感的三大面向 人類情感的三大面向 1.親情 2.友情 3.愛情 真正的愛情是三種情感平衡的融合 性別平等教育融入學習領域之實施 融入學習領域之建議 性別平等教育議題能力指標旨在「融入」，而不是「套入」。必須正確解讀能力指標的意涵再加以融入，始能達成轉化傳統學科知識的目的。 性別平等教育議題在融入學科課程內涵所採取的策略，傳統上不外乎有貢獻、添加、轉化與社會行動等取向。 融入學習領域之建議 在課程實施上，如: 消除各學習領域課程中含有偏見或歧視的內容 在課程中針對某些少數特定有所貢獻的人物或 事蹟，給予肯定和表揚； 或以附加的教學單元，將性別有關的概念、 議題和觀點納入其他課程之中。 融入學習領域之建議 融入式課程最理想的方式應該是採取轉化取向，將性別平等教育目標與各學習領域目標重新概念化，統整並建構學習目標，藉以設計課程內容。 意即將兩種不同課程領域的原有結構解體，再緊密的加以統整，促使其課程目標、課程內涵或教學計畫都重新加以組織與整合為一體。 性別與情感參考資料 學生輔導月刊(電子報) 張老師月刊 游美惠主編（2010）情感教育資源書。 面對青少年的感情，老師們，你準備好了嗎？ 臺南市一所知名私立高中一年級女資優生，懷疑已分手的吳姓同校男友，對其他女同學比對她好，臉書上抒發不滿，沒想到遭吳男怪罪，為此情緒鬱悶難解，留遺書「對這段感情，我抱持著只想分手，卻不想放手」，十一日中午趁著到善化區圖書館念書時，跑到頂樓以鐵絲上吊自殺。 中國時報（2012,3,13）【程炳璋╱臺南報導】 十七歲楊梅市某高中高一葉姓女學生，疑因感情因素與家人爭吵，昨日晚間跑到住家對棟八樓頂樓，墊上磚塊縱身一跳，先撞到遮雨棚，墜至防火巷當場身亡。 據瞭解，葉女因與同校學生交往，被家長發現，近日口角不斷，晚間又因此事與父母起爭執，跑到楊梅市中山北路二段住家對棟，沒留遺書墜樓身亡。警方在頂樓牆腳下發現一塊紅磚，初步認定葉女是跳樓自殺身亡。 中國時報（2012,5,1）【楊明峰╱桃園報導】 面對青少年的感情，老師們，你準備好了嗎？ 一、我真的願意瞭解學生的情感狀況嗎？ 二、當我知道學生談戀愛了，我的態度是 什麼？ 三、面對學生多元的情感經驗，我如何讓 自己學習新的觀念與態度？ 四、我的態度決定我們的師生關係，師生 關係決定了學生願意跟我說多少！ 我真的願意瞭解學生的情感狀況嗎？ 在性別平等教育法、性騷擾與侵害防治法以及青少年兒童保護法等相關法規之下，各級學校教師對於得知法規中所規範的不當的行為，或是屬於兒少保護的行為都應當通報，所以有部分的教師為了避免麻煩，可能不想積極地瞭解學生的交友狀況，而使學生錯失了被保護或事前可以被輔導的機會。許多新聞中常出現，懷孕的青少女直到在廁所產子，學校老師才驚訝發現原來學生懷孕了，學生身形的改變並非一朝一夕，學校老師真的沒有一個人看出來？ 當我知道學生談戀愛了，我的態度是什麼？ 為了保護學生，許多教師與家長會希望年輕人不要談戀愛，於是便以要求雙方不再見面，以控制行動與作息的方式來使兩人分開。前文所引述的桃園葉性女學生，雖然導火線是因感情因素與父母的爭吵，然老師在此過程中可以有什麼更積極的角色？ 老師會願意理解與傾聽年輕人對於感情的好奇、探索與心動的感覺？ 我們會願意停下來瞭解除了功課很重要之外，感情生活真的是年輕人成長過程中很重要的功課？ 面對學生多元的情感經驗，我如何讓自己學習新的觀念與態度？ 現在學生獲取資訊的流通程度比起老師們要快很多，情感的多元性也更複雜，同時展現自己的情感也比老師們年輕時更勇敢。 面對臉書世代，身為老師，你是否讓自己有學習的機會？ 你最近三年參加的研習是些什麼？你了解性別平等教育法的內涵嗎？你曾經將情感教育融入你的課程與教學之中嗎？ 或是在導師時間願意開放地討論學生在 情感上的議題？ 我的態度決定我們的師生關係，師生關係決定了學生願意跟我說多少！ 當老師展現開放、不批判、願意瞭解的態度時，學生也願意跟我們說更多他們內心的喜悅或疑惑與掙扎。當我們彼此之間可以「真誠的說」，我