正比例函数的教案及反思.docVIP

《§14．2．1 正比例函数》的教案与反思 教学目标： ??? 1、知识与技能：识记正比例函数的意义、正比例函数解析式特点，知道 正比例函数图象性质及特点，能利用所学知识解决相关 实际问题。 ??? 2、过程与方法：经历思考、探究过程、学会总结归纳的方法，会利用数形 合思想分析解决有关问题。??? 3、情感态度与价值观：体验数形结合的数学思想，养成合作交流、独立思考的学习习惯。 教学重点： ??? 1、正比例函数意义及解析式特点。 ??? 2、正比例函数图象的性质特点。 ??? 3、能根据要求完成转化，解决问题。 教学难点： ??? 正比例函数图象性质特点、利用数形结合思想分析解决有关问题。??? 教学方法： 引导发现法 学习方法： ??? 自主、合作、探究 教学准备： ??? 多媒体课件 教学过程： ?? （一）、提出问题，创设情境 ??? 一九九六年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环。4个月零1周后人们在2．56万千米外的澳大利亚发现了它。 ??? 1、这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米（精确到10千米）？ ??? 2、这只燕鸥的行程y（千米）与飞行时间x（天）之间有什么关系？ ??? 3、这只燕鸥飞行１个半月的行程大约是多少千米？ ??? 我们来共同分析： ??? 一个月按30天计算，这只燕鸥平均每天飞行的路程不少于： ??? 25600÷（30×4+7）≈200（km） ??? 若设这只燕鸥每天飞行的路程为200km，那么它的行程y（千米）就是飞行时间x（天）的函数．函数解析式为： ??? y=200x（0≤x≤127） ??? 这只燕鸥飞行１个半月的行程，大约是x=45时函数y=200x的值。即 ??? y=200×45=9000（km） ??? 以上我们用y=200x对燕鸥在４个月零１周的飞行路程问题进行了刻画。尽管这只是近似的，但它可以作为反映燕鸥的行程与时间的对应规律的一个模型。 ??? 类似于y=200x这种形式的函数在现实世界中还有很多。它们都具备什么样的特征呢？我们这节课就来学习。 ? ??（二）、导入新课 ??? 首先我们来思考这样一些问题，看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示？这些函数有什么共同特点？ ??? 1、圆的周长L随半径r的大小变化而变化。?? （L=2 r） ??? 2、铁的密度为7．8g/cm3。铁块的质量m（g）随它的体积V（cm3）的大小变化而变化。：??? （m=7．8V） ??? 3、每个练习本的厚度为0．5cm。一些练习本摞在一些的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化。??? （h=0．5n） ??? 4、冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃．物体的温度Ｔ（℃）随冷冻时间t（分）的变化而变化。???? （T=-2t） ?? ?我们观察这些函数关系式，不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式，和y=200x的形式一样。 ?? 一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数（proportional func-tion），其中k叫做比例系数。 ??? 我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点，那么它的图象有什么特征呢？ ?? ?（三）、[活动一] ??? 活动内容设计： ??? 画出下列正比例函数的图象，并进行比较，寻找两个函数图象的相同点与不同点，考虑两个函数的变化规律。 ??? 1、y=2x? ???2、y=-2x ? ??教师活动：引导学生正确画图、积极探索、总结规律、准确表述。 ?? ?学生活动：利用描点法正确地画出两个函数图象，在教师的引导下完成函数变化规律的探究过程，并能准确地表达出，从而加深对规律的理解与认识。 ?? ?活动过程与结论： 1、函数y=2x中自变量x可以是任意实数．列表表示几组对应值： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y -6 -4 -2 0 2 4 6 ?画出图象如图（1）。 2、y=-2x的自变量取值范围可以是全体实数，列表表示几组对应值： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y 6 4 2 0 -2 -4 -6 ?画出图象如图（2）。 ??? 3、两个图象的共同点：都是经过原点的直线。 ??? 不同点：函数y=2x的图象从左向右呈上升状态，即随着x的增大y也增大；经过第一、三象限。函数y=-2x的图象从左向右呈下降状态，即随x增大y反而减小；经过第二、四象限。 ?? ?尝试练习： ??? 在同一坐标系中，画出下列函数的图象，并对它们进行比较。 1、y= x? ????2、y=- x x -6 -4 -2 0 2 4 6 y= x -3 -2 -1 0 1 2 3 y=- x 3 2 1 0 -1 -2 -3 比较两个函数图象可以看出：两个图象都是经过原点的直线。