平行线的性质研究.docVIP

平行线的特征教学设计 许俊丽 郑州市第100中学 平行线的特征教学设计 课 题 2.3平行线的特征 课 型 新 授 课 教 学 目 标 知识目标 掌握平行线的特征,会用平行线的特征进行简单的推理或计算. 能力目标 使学生经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、培养推理能力和有条理表达的能力。 情感目标 通过学生的学习活动，培养学生的探索精神，合作意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 平行线的特征。 教学难点 平行线的特征与直线平行条件的综合应用。 教学形式 探究、小组讨论、师生互动。 教具准备 多媒体、三角板、量角器、剪刀。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情景 有一位司机迷路了，你们想帮他吗？ 课件展示： 一辆汽车沿AB方向行驶，在点C(∠C=150°)处拐了一个弯，行驶一段时间到点D(∠D=150°)又一次改变方向，此时车子与原来的方向是否一致？为什么？ 观察、 思考、 交流。 展示生活情景，形象地揭示直线平行的条件，让学生感受到生活中处处有数学，同时又为新知的学习打下基础。 引入 新课 提出问题：直线平行的条件还有那两个？通动画演示：直线平行线的条件。 通过观察，我们发现这三个条件已知的都是什么？得到的都是什么？反过来，已知两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角有什么关系呢？这节课，我们一起探讨平行线的特征。（板书课题） 思考、观察、