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《英语语音》课程教学大纲 学 分：1 学 时： 16 先修课程：《大学英语》 适用专业：非英语专业 一、课程的性质和目的 本课程是非英语专业本科三年级的一门专业技能课。语音、词汇和语法是语言的三个必不可缺的组成部分，各自有独立的科学体系，却又相辅相成，互相关联，缺一不可。 语言首先是有声的，学习语音是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。《英语语音》是英语专业最重要的专业基础课程之一，因为语音是“将英语作为工作语言”的第一要求。 本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎扎实实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为成为优秀的外语人才打下坚实的基础。 二、课程教学内容 本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、弱读形式和强读形式、节奏、停顿和语调。 英语44个音素中的任何一个音素都不是一成不变的，而是受到诸多因素的影响，变化繁多：因受到单词重音或句子重音的影响，或受到前后音素的影响，会发生音的长度的变化，辅音连缀、不完全爆破和连读等语音现象；因受说话人的态度和感情等因素的影响，会发生语句重音、弱读和强读、节奏、停顿、语调核心及语调变化等语音现象。本课程要求对上述语音内容作初步的介绍，以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下，进一步加强实践，把语音学习提到一个新的高度。 本门课程分四部分讲述。 第一部分　概论（4学时） 知识要点：概论部分介绍英语的元音和辅音。通过这一部分的学习，了解学习本门课程的重要性；学习英语的发音器官图；重点理解英语元音和辅音的分类。 目标要求：理解并熟悉英语元音和辅音的分类；了解每一类包括的音素；借助于特定的发音图，准确地发出特定的音素，并增强学好这门课程的信心。 第二部分 英语的音素（10学时） 第二部分包括1-6课，是教学的重点。 知识要点：第二部分的教学重点在于帮助学生更好地掌握英语的音素（元音和辅音）、音节结构、辅音连缀以及单词重音。这一部分每课的教学内容包括：1.音的分辨与模仿；2.单词的重音模式；3.标调练习；4.口语练习。 目标要求：掌握英语元音、辅音的发音特点和发音方法；某些难发的单元音，可借助于舌位图来辅助学习；巩固英语元音、辅音的分类。难点是双元音、鼻音与边音，破擦音，摩擦音，其中的某些音素的发音，需重点讲解。 第三部分　英语的节奏规律（10学时） 第三部分包括7-20课，是教学的重点。 知识要点：这一部分的知识点涉及句子的重音模式、节律模式、音的连读、音的同化、省音与缩略、弱读等。重点是英语单词重音的主要模式、句子重音、节奏、同一意群中的连读、语流中的爆破音、语流中的同化现象。 目标要求：通过学习这一部分，掌握句子重音及节奏；学会连接音/ r / 与外加音/ r /的读法；掌握鼻腔爆破；了解语流中的同化。 第四部分 英语的语调（8学时） 第三部分包括21-28课，是实践性很强的一部分。 知识要点：这一部分的教学重点是英语的语调，要点包括：降调、升调和降升调、语调单位、语调的功能。重点是：基本语调、语调单位；基本语调的应用；各种句子的语调。 目标要求：通过课堂学习以及大量的实践练习，要掌握陈述句、疑问句和祈使句的基本语调，并初步了解和掌握语调功能。 三、课程教学的基本要求 对于本课程的学习，在课堂采用“精讲多练”模式，即课堂以学生为中心，教师精讲语音理论知识难点和重点，组织学生练习各种语音技能。具体方法建议如下： １.本课程实际基础理论和实践技能混合型课程。语音是一门进行大量语音实践的基础课程，应该突出语言交际功能的特点，侧重实践；让学生大量的练习：听音、模仿。教师以启发教学为主，纠正发音；引导学生互帮互学，而不应该包办代替，不能以讲代练。 ２.帮助学生克服地区方言和个体方言对于学习英语语音所带来的负面影响，找出其产生的根源，指出其规律性、特殊性和普遍性，具体情况具体分析，提供科学而有效的指导。争取在有限的时间内最高效的改善学生的语言面貌。 ３.应按循序渐进的原则安排练习难度与练习量，逐步进行强化式训练。训练时应注重培养学生的语音意识，帮助他们培养良好的英语朗读方法和习惯，不断提高语音方面的能力。 4.充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学。 四、建议教材与教学参考书 采用教材： 《英语语音语调教程》 王桂珍编著 高等教育出版社 1996年 参 考 书： [1]《实用英语语音教程》 汪文珍编著 上海外语教育出版社 2004年 [2]《英语语音》 汪文珍编著 上海外语教育