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教学设计：
课题学习 《选择方案》
建三江局直子弟校 李书祥
一．教学目标：巩固一次函数的知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题，有机地把各种数学模型通过函数统一起来，提高解决实际问题的能力。
二．教学重点：应用一次函数解决实际问题。
三．教学难点：列一次函数关系式解决实际问题
四．教学流程：
（一）知识复习：
1、一次函数的概念：y=kx+b (k≠0)
2、一次函数的性质：（1）位置 ：（学生回答，教师点评）
（2）性质 ：（小组3号选手完成，其它组员可以补充）
（二）课上探究1：
A 市和 B 市分别有某种库存机器 12 台和 6 台，现决定支援 C 村 10 台，D 村 8 台，机器运费如下表：
C村
D村
A市
100元
200元
B市
90元
150元
(1)设完成调运任务所需的总运费为 y 元，B 市运往 C 村机
器 x 台，求出 y 与 x 的函数关系式及自变量 x 的取值范围；
(2)求调运的最低费用
C村
D村
总计
A市
X台
12台
B市
6台
总计
10台
8台
18台
分析填表：（师生互动）
（三）合作探究:（先独学、再対学、最后群学）
医药公司的甲乙两仓库分别存有药品80箱和70箱。现将库存的药品调往A地100箱和B地50箱。已知从甲、乙两地仓库运往A、Ｂ两地的费用如下表：（费用：元＼箱）
甲仓库
乙仓库
A地
100元
200元
B地
90元
150元
设从甲仓库运往A地的药品为x箱，求出y（元）与x（箱）的函数关系式，并写出ｘ的取值范围。
求出最低费用并说明总费用最低时的调配方案。（学生展示学习成果，讲解分析）
（四）学以致用：（先独学、再対学、最后群学）
从Ａ、B两水库向甲、乙两地调水，其中甲地需水15万吨，乙地需水13万吨。A、B两水库各可以调水14万吨，从A地到甲地50千米，到乙地30千米，从Ｂ地到甲地60千米，到乙地45千米，设计方案，使水的调运量最小。（单位：万吨×千米）
（五）总结反思：（分层次谈收获）
由3到5名学生谈收获.............
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