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PAGE PAGE 13 创建语言文字规范化示范校实施要领 厦门市教育局语委办——廖河树 创建语言文字规范化示范校的意义 语言文字是人类智慧和文明的结晶，是文化和历史传承的重要载体，是推动历史发展和社会进步的重要力量，是国家统一、民族团结、社会和谐的象征。2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2001年1月1日正式实施。使国民的说话、写字有法可依。法律规定：国家的通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。国家推广普通话，推行规范汉字。（注：什么是普通话？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。规范汉字：是符合国家颁布的规范标准的汉字。也可以说，规范汉字是指经过整理简化的字和未经整理简化过的传承字。现行规范标准是：指新中国成立后经过整理简化的字和那些不需要整理简化的传承字（习惯称“一简字”），从1956年就开始使用的，后又经过几次整理简化，目前应以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准，共2000多字。我们使用汉字时，可以以现行的《新华字典》、《现代汉语词典》、《现代汉语规范词典》为准） 2006年7月1日福建省人大常务委员会颁布实施《福建省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，在国家大法的基础上制定了更详细的实施办法。国家推广普通话的重点在：学校、党政机关、广播影视和公共服务行业；国家推行规范汉字的重点在：学校教育教学用字，机关公务用字，新闻出版、广播、影视等媒体用字，公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。（当普通话成为学校教学语言、成为机关工作语言、成为各种宣传语言、成为社会交际语言时，便是基本普及了普通话）。学校是语言文字的重要阵地，创建规范的语言文字示范校有着极其重要意义。 二、语言文字规范化示范校的基本要求 语言文字规范化示范校应是普通话成为校园语言，教学和校园环境用字规范程度高，长期以来在“三纳入一渗透”（纳入学校培养目标、纳入学生技能训练、纳入素质教育体系，渗透到各科教学）方面取得显著成绩。基本要求是： 1．学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制，在语言文字工作制度化、规范化、科学化方面成绩突出。 2．干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。 3．高度重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标且整体水平明显高于一般学校；学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。 4．各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，语文教学注重听说读写能力全面培养，在口语教学、写字教学及考查和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索、有特色、有经验。师范专业及其他与口语表达密切相关专业重视学生语言文字基本功训练，坚持把普通话水平达标列入学生毕业条件，学生普通话水平在普遍达标的基础上有较高的一级达标率。高等学校相关专业在语言文字应用研究方面有高水平研究成果。 5．校园有良好的语言文字环境，师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，公文、印章、自编教材、教辅读物、教学软件以及标牌、橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、电视、网络用语用字规范程度高。 6．普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。 7．以少数民族语言为主要教学语言的学校依法教学国家通用语言文字，在推广普通话、加强汉语教学、汉语师资培训等方面成绩显著，以汉语为教学语言的教师全部达到省级教育行政部门规定的普通话达标要求，师生员工在校内应使用汉语的场合使用普通话。 三、创建语言文字规范化示范校的基本做法 （一）参照省定标准准备材料 A. 组织管理（20+2） B. 教育教学（40+4） C. 校园用字用语（10） D. 师生语言文字规范意识和能力（20） E. 教科研工作（10+6） F. 其他加分项 +5；+5 总分：100+22=122分 要求每项装盒，每盒材料按时间顺序排列。 （二）最重要的几项做法 1．校名、校牌、校训要使用规范汉字，如果是名人或出资人提名的不规范字，应在其傍边加挂规范汉字。 2.校发文件、通知；各种宣传栏、布告栏，黑板报、手抄报，教师的教案、讲稿、课件、板书要规范。 3.学校师生在校内外发表的论文、出版的书刊、专刊要符合规范。 4.教师要积极撰写有关语言文字规范化方面的论文，开展有关课题研究。并积极组织师生参加各级各类有关比赛，多获奖