一次函数教学设计第一课时.docVIP

一次函数教学设计表 学校： 广东省阳西县奋兴中学 教材版本： 人教版 教师 胡带体 年级 八年级 学生人数 45人 授课时间 45分钟 课题 一次函数 课时安排 3课时 第 1课时 授课类型 新授课 一、学情分析 学生已经掌握了函数的概念并且具有了一些分析实际问题中量与量之间的关系的能力，但对函数与图象的联系还比较陌生，需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图象的对应关系。 二、教材分析 《一次函数》是人教版初中数学教材八年级下册第十九章第二节的内容。本节课是在变量与函数及正比例函数的基础上继续对变量间的关系进行考察，也是后面学习几种函数图像的性质的基础，因此，本节课的知识起到了承上启下的作用，符合学生的认知规律，从而充分体现了知识螺旋上升的特点。 三、教学目标设计 知识与技能 掌握一次函数y＝kx＋b(k≠0)的概念。 2.能利用一次函数的有关性质解决有关问题。 过程与方法 经历情境问题，感受数学思考；经历问题探究与问题解决，渗透思考方法与思想方法。 情感态度与价值 通过分析变量间的关系，发展学生的数学思维；? 2．经历利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；? 四、教学重点、教学难点 教学重点 一次函数的概念； 一次函数与正比例函数的联系与区别 3.会根据已知信息写出一次函数的表达式。 教学难点 会根据已知信息写出一次函数的表达式。 五、教学方法（学法） 预习法 讲授法 练习法 讨论法 六、教具准备 PPT课件 应用多媒体辅助教学 七、教学过程设计 教学环节1 教学 过程 一、温故知新 1.下列式子，哪些表示y是x的正比例函数？ 如果是，请你指出正比例系数k的值． y=-0.1x （2） y=2 x2 （4）y2=4x 2.用加减法来解方程组 ① ① ② 教师 活动 引导学生复习旧知 总结引入 学生 活动 根据提示完成旧知练习 设计 意图 温故知新，导入新课 教学环节2 教学 过程 新授课 1、探索新知 问题2 某登山队大本营所在地的气温为5℃，海拔每升高1km气温下降6℃.登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在位置的气温是y℃，试用函数解析式表示y与x的关系. 分析:所在位置的气温=大本营的气温-减少的气温 因此y与x的函数解析式为：y=5-6x 这个函数也可以写成 y=－6x+5 2、研读课文 思考：下列问题中的对应关系可用怎样的函数表示？ (1)有人发现,在20~50 ℃时蟋蟀每分鸣叫的次数c与温度t(单位： ℃)有关，即c的值约是t的7倍与35的差； 解：C=7t-35 (2)一种计算成年人标准体重G(单位：千克)的方法是，以厘米为单位量出身高值h，再减去常数105，所得差是G的值； 解：G=h-105 (3)某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括：月租费22元，拔打电话x分的计时费(按0.1元/分收取)；分析；月收费额=月租费+打电话的费用 解：y=0.1x+22 把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少x cm,宽不变，长方形的面积y随x的值而变化分析；长方形的面积=长×宽 解：y=5(10-x)=-5x+50(0≤x≤10) 归纳总结： 一次函数的概念 一般地，形如y=kx+b（k、b是常数，且k≠0）的函数，叫做一次函数。 特别注意：1.k ≠ 0，2.自变量x的指数是“1”3、思考：（1）当b=0时，y=? y=kx+b就变成了y=kx,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数。 （2）正比例函数和一次函数有什么区别和联系? 区别：一次函数有常数项， 正比例函数没有常数项。 联系：正比例函数是一种特殊的一次函数， 一次函数不一定是正比例函数 教师 活动 讲授新课 相机点评 归纳总结 学生 活动 自主练习 提出质疑 讨论熟记 设计 意图 课文内容研讨，通过师生互动完成对新课知识点的讲解 教学环节3 教学 过程 4、随堂练习 下列函数中y是x的一次函数的有 ，y是x的正比例函数的有 。（只填序号）如果是一次函数，k、b分别是多少? ①y=-8x ②y=- ③y=5x2+6 ④y=5x-6 ⑤y=- ⑥y=kx+b 三、巩固练习 1. 下列哪些函数是一次函数，哪些又是正比例函数.k和b的值是？ y=-3x-4 (2)y= (3)y=9x (4)y=4x2+1 (5)y=-8x (6)y2=2x+3 2.已知下列函数:y=2x+1;y=;y=-x; S=60t;y=100-25x 其中表示