教20021信息工程学院-阳光学院.DOC

PAGE 11 - 阳光 院 字〔2015〕9 号 阳光学院关于深化教育教学改革， 进一步推进创新创业教育的实施意见 为进一步深化高等学校创新创业教育改革，打造创业教育特色，将阳光学院建设成为创业者的园地和企业家的摇篮，为社会培养更多有创新创业精神的应用技术型人才。学院认真贯彻落实党中央、国务院和福建省委、省政府关于深化高等学校创新创业教育改革的精神，结合学院实际，制订阳光学院推进创业教育的实施意见。 一、指导思想 深入贯彻落实党的十八届三中全会关于鼓励创新创业的部署精神和国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《福建省人民政府关于大力推进大众创业万众创新十条措施的通知》（闽政〔2015〕37 号）、《福建省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革十六条措施的通知》（闽教学〔2015〕23号），紧紧围绕“夯实基础、强化能力、多样发展、重在素质”人才培养方针，进一步深化学院教育教学改革，加快推进我院创新创业教育工作，全面提升我院创业教育水平，激发学生创新创业活力，建成以创业教育为特色的应用技术型大学，将学院建设成创业者的园地和企业家的摇篮。 二、主要目标 在全校范围内实施创业教育行动计划。通过落实创新创业扶持政策，加强创业型应用技术人才培养，提高创新创业服务水平，培养学生创新创业的意识和能力，形成崇尚创新创业的校园文化，力争帮助和扶持更多学生自主创业，逐年提高毕业生创业比例，实现大学生创业“成功部分人、带动一批人、影响多数人”，逐步形成我院人才培养的特色。 三、主要措施 （一）成立创业教育学院 创业教育涉及学院教育教学工作的各个方面,是一项需要全员参与，长期坚持的系统工程。为了加强领导，做好顶层设计，学院成立阳光学院创业教育学院, 统筹全院的创业教育工作。创业教育学院下设创业教育中心、创业实践中心、创业研究中心。办公室设在教学质量管理部，各系部积极配合参与建设工作。 （二）构建以创新创业教育为特色的人才培养体系 深化高等教育教学改革，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，不断完善大学生创新创业的人才培养体体系。 1.制定新的人才培养方案，促进专业教育与创新创业教育的有机融合 根据学院人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。树立先进的创新创业教育理念，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，创新教学方法和考核方式，有意识地在专业教育的全过程，培养学生的创新创业意识和能力。教务部要在广泛调研，深入研究，充分论证的基础上，提出符合我院创业教育总体思路和要求的新一轮人才培养方案修订的指导性意见。各系各专业应在此基础上，根据专业的特点，制定各专业的人才培养方案，真正把创新创业教育融入专业教育的各个环节，逐步形成有自己特色的人才培养体系。同时探索为有意愿有潜质的学生制定个性化的创新创业人才培养计划。 牵头单位：教务部；配合单位：各系。 2.建立和完善多层次的创业教育课程体系 制定创业课程体系改革方案，建立和完善多层次的创业教育课程体系。 进一步完善创业教育通识课程组，包括《创业教育》、《创业学》或《大学生就业与创业指导》课程等。改进教学方法和教学效果，推出慕课（MOOC）、视频公开课等在线开放课程。通过这些课程的学习，在广大学生中普及创业意识。 建设一批创业教育基本技能课程组。根据不同专业类型与不同层次学生对创业教育的需求，由教务部牵头，有关学科专业参与，建设一批针对性和专业性更强的创业教育基本技能课程组。例如为非经管类学生开设《创业管理入门》、《创业财务》和《公司法与合同法》等；为经管文科类学生开设《网络创业》、《大数据时代创业》等课程。同时，拓展学生创业所需要具备的管理、金融、法律和现代科学技术知识，使学生掌握更为系统和深化的创业知识。 建立创业教育专业技能课程组。各专业应根据自己专业的特点，在专业选修课中建立创业教育专业技能课程组。通过学习，使学生在创业过程中能更好地应用专业知识，培育创业优势，提高创业质量。 设立专门学分，开设创业系列讲座，有计划地聘请成功企业家，优秀校友等社会知名人士来院为大学生作报告，以他们创业经历和体会，对大学生进行创业教育，提高大学生创业的信心和综合素质。 牵头单位：教务部；配合单位：学生工作部、各系。 3.改革教学方法和考核方式 以学生为主体，广泛开展启发式、讨论式、案例式等教学形式，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核