17.1.1勾股定理----探寻智者的足迹学案.docVIP

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2019-08-26 发布于河南
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第17章《勾股定理》第1课时学案【探究】 1、观察图中的三个正方形，它们的面积是否有关系?（网格中每个小正方形的边长为1） AB A B C 图（1）图（2）图（1）中，SA=________，图（2）中，SA=________， SB=________， SB=________， SC=________. SC=________. 【猜想】【证明】 x43【例练】 x 4 3 【变式】已知一个直角三角形两边长分别为3和4，求第三边长. 【归纳】直角三角形的性质【作业】相信自己：1、求出下列图中直角三角形中未知边的长度. 2、阅读作业：课后上网搜索几种勾股定理的证明方法（包括本节课简要介绍的），并与同学讨论交流. 3、思考作业：将勾股定理的题设和结论互换，能否“以数定形”？敢于挑战： 4、Rt△ABC中，∠C = 90°. (1) 若∠A = 45°，b = 2，则 c = ________； (2) 若∠A = 45°，c = 2，则 b = ________. (3) 若∠A = 30°，a = 3，则 c = ______；b = ________； (4) 若∠A = 30°，b = 3，则 a = ______；c = ________. 5、如图是大小为4×4的正方形网格，每个小格的顶点叫做格点. 在图中画三条端点在格点的任意斜线段，并计算长度. 勇于超越： 6、已知直角三角形两条直角边分别为a、b，斜边为c. （1）如图1，以直角三角形三边为直径向外作半圆，探究三个半圆之间的面积SA、SB、SC的关系. （2）如图2，如果向外作的是等边三角形呢？第（1）题中的结论是否存在？为什么？（3）… （图1）（图2） 7、如图，△ABC中，较短边BC=a、AC=b，较长边AB=c. 若△ABC不是直角三角形，如图（2）和（3），请你类比勾股定理，试猜想与的关系，试证明你的结论. （图1）（图2）（图3）