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平行线的性质与判定的综合运用 【教学目标】 一、知识目标：理解掌握平行线的性质并能应用、 二、能力目标: 1、培养学生形成观察辨别、逆向推理等数学方法。 2、培养学生良好的创造性思维能力、逆向思维能力和严密的推理过程 三、情感目标：通过多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 重点：平行线的性质与判定。 难点：平行线的性质与判定的综合应用。 【教学过程】 复习：平行线的性质与判定。 由_________得到___________的结论是平行线的判定;用途：_________________ 由__________得到___________的结论是平行线的性质;用途：________________ 范例：例1：如图所示：AD∥BC，∠A＝∠C，试说明AB∥DC. 思考1：如图所示：AD∥BC，∠A＝∠C，试说明 AB∥DC . 思考2：如图，点E为DF上的点，点B为AC上的点，∠1= ∠2， ∠C= ∠D，求证：DF ∥AC 思考3：如图，点B、E分别在AC、DF上，BD、CE均与AF相交，∠1=∠2，∠C=∠D，试问：∠A与∠F相等吗？请说出你的理由。 思考4：如图，已知∠A=∠F,∠C=∠D,求证：BD//CE. 例2：如图所示，已知：AE平分∠BAC，CE平分∠ACD， 且AB∥CD.求证：∠1+∠2=90°． 思考1： 已知