实践与探索－调配.docVIP

2010-2011学年度下期 七年级数学 学科导学案 学案编编写人：李光红 学科组长： 教研组长： 教务处长： 使用时间： 课题6.3实践与探索（二）人员、物资调配问题 【学习目标】 理解人员及物资调动的过程，使学生认知具体问题中数量之间的关系和变化规律。 借助示意图、流程图和表格来发现部分和等于总体的等量关系。 使学生养成正确思考、善于思考的良好习惯。 【重点难点】 重点：列方程解调配问题。 难点：搞清调动后的变化情况，找出等量关系，列方程求解。 【知识链接】 【学习过程】 一、问题探知 问题：某面粉仓库存放的面粉运出 15% 后，还剩余42.5吨，这个仓库原来有多少面粉？ 师生共同分析： 1．本题中给出的已知量和未知量各是什么？ 2．已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？(原来重量-运出重量=剩余重量) 3．若设原来面粉有x千克，则运出面粉可表示为多少千克？利用上述相等关系，如何布列方程？ 上述分析过程可列表如下： 解：设原来有x千克面粉，那么运出了15％x千克，由题意，得 x-15％x=42.5 所以? x=50 答：原来有 50吨面粉． 二、实践探究 例1：(投影)初一4班第一小组同学去苹果园参加劳动，休息时工人师傅摘苹果分给同学，若每人3个还剩余8个；若每人5个还有2个人分4个，试问第