有理数加法法则.6有理数的加法法则.pptVIP

作业：课本p31 练习题 1, 2, 3 课前准备 1、课本，练习本、双色笔 2、标记疑难，以备讨论 温馨提示： 全力投入会使你与众不同，你是最优秀 的，你一定能做的更好！ 2.6.1 有理数的加法法则 【学习目标】　探究　 知识与技能： 探索有理数的加法法则，理解有理数的加法的意义，并能准确的进行有理数的加法运算。 过程与方法： 灵活运用数形结合的思想，通过由特殊到一般，由具体到抽象的认知规律，培养动手、发现、分类、比较的能力。 情感、态度与价值观 ： 通过自主探索，自主观察，分析归纳有理数的加法法则，运用分类思想形成自己的知识，体验成功的喜悦，培养良好的学习品质。 复习： 如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作_________. —3米 问题：小明在东西方向的跑道上运动，先走了5米，又走了3米，能否确定小明现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ (1)向东走5米，再向东走3米 同向情况： 可以用加法来解答 (2)向西走5米，再向西走3米 异向情况： (3)向东走5米，再向西走3米 (4)向西走5米，再向东走3米 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 (+5)+(+3)=+8 5 3 8 1.向东走5米，再向东走3米，两次运动后的结果是什么？ 我们不妨规定向东为正，向西为负 各小组探究讨论剩下的三种情况，并把运算过程表示在数轴上 要求： （1）小组长首先安排任务先一对一分层讨论，再小组内集中讨论，AA力争拓展提升，BB、CC解决好全部展示问题。 （2）讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将错题解决，未解决的问题，组长记录好，准备展示质疑。 （3）讨论结束时，将对各组讨论情况进行评价。 合作探究 高效展示 目标： （1）规范认真，脱稿展示； （2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展；其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，力争全部达标. 展示内容 展示位置 展示小组 情况2 后黑板 2组 情况3 后黑板 3组 情况4 后黑板 5组 目标： （1）先分析解题思路，再规范步骤，总结易错点，给展示题打分2--5 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。 （3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。科研小组成员首先要质疑拓展。 精彩点评 让质疑成为最美丽的风景！ 展示内容 展示位置 展示小组 点评小组 情况2 后黑板 2组 2组 情况3 后黑板 3组 3组 情况4 后黑板 5组 5组 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 (+5)+(+3)=+8 5 3 8 1.向东走5米，再向东走3米，两次运动后的结果是什么？ 我们不妨规定向东为正，向西为负 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 - 3 - 5 （-5）+（-3）=-（5+3）=-8 -8 2.向西走5米，再向西走3米，两次运动后的结果是什么？ 结论：同号两数相加，取与加数相同的正负号，并把绝对值相加。 异向情况： (3)向东走5米，再向西走3米，两次运动后总的结果是什么？ (4)向西走5米，再向东走3米，两次运动后总的结果是什么？ 3.向东走5米，再向西走3米，两次运动后的结果是什么？ （+5）+（-3）=2 -1 0 1 2 3 4 5 6 5 -3 2 4.向东走3米，再向西走5米，两次运动后的结果是什么？ （+3）+（-5）=-2 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 3 -5 -2 结论：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的正负号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 问题：在东西走向的马路上，小明从O点出发，向东走5米，再向西走 5米，两次运动后总的结果是什么？ 问题3：在东西走向的马路上，小明从O点出发，向西走5米，再向东走0米，两次运动后总的结果是什么？ （+5）+（-5）= 0 +5 -5 结论：互为相反数的两个数相加得零。