八年级学生渴望良好的人际关系.PPT

* 一、说学生 二、说教材 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 一、说学生 八年级学生在评价他人时感情色彩较浓，易片面，往往容易看到别人的缺点，看不到别人的优点；这种倾向影响学生人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。认知结构方面：八年级学生渴望良好的人际关系，但怎样做才能增进相互的感情，营造欢愉的人际环境，他们的认识和经验还非常缺乏。他们渴望得到别人的肯定与赞赏，但却不懂得别人也同样有这样的渴望，他们只知道一味地寻求赞赏而忽略了给予赞赏。情感方面：学生不愿意欣赏别人，不善于赞赏别人，其中的原因各有不同。许多学生不是发现不了别人的优点，而是他们的感情太脆弱太敏感了，对别人的优点和自己的缺点都不愿意正视，深恐赞美了别人就否定了自己，因而对赞赏他人产生抵触情绪。 二、说教材1、地位和作用?????????? 八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的品德和艺术”这一主题展开。通过对第2课《欣赏与赞美》开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。 1、知识目标：懂得欣赏与赞美 是积极的人生态度。 2、情感目标：体验赞美别人与被赞美的快乐。 3、能力目标：学会用欣赏的心灵去发现 人们身上的美好。 教学目标: 重点 难点—— 三、说教法： 通过情境体验法、游戏、提出问题几种方式，让学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。 四、说学法： 学生通过情境体验、参与活动、对问题的回答几种方式发现问题、解决问题、体验过程。 五、说教学过程： 导入新课——情境体验 提问：“同学们，一个星期有7天，你们有5天白天是在我们文锦中学渡过的。那老师想知道你们每天清晨来到学校，会看到些什么？又会想些什么？心情如何？ 1、知识目标：懂得欣赏与赞美 是积极的人生态度。 2、情感目标：体验赞美别人与被赞美的快乐。 3、能力目标：学会用欣赏的心灵去发现 人们身上的美好。 教学目标: 重点 难点—— *