课件：学校艾滋病防治.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 参与为主的具体方法将在生活技能教育中讲 教师讲课也应注意学生的反馈。举例双向交流的重要性 * 小组讨论题目举例 关于艾滋病，你知道些什么？ 艾滋病对个人、家庭、社会造成的危害？ 对HIV感染者的歧视行为有哪些？ 如果同学让你尝试不良行为（吸烟、吸毒）时，你应该如何作决定？ 3．角色扮演（role play） 按事先准备好的脚本设置场景，邀请2-3名学生分别扮演其中某个角色。 通过扮演该角色,再现生活情景,使自己和观众受到感悟和启发。 该方法更重视参与者的即兴发挥和表达真实感受，以利调动学生兴趣，从而促进其态度、信念及价值观转变，同时培养彼此间的交流及合作精神。 防 艾 教 育 方 法 角色扮演要点 选择自愿者或活泼好动的学生； 角色表演的内容要与教育目标相符合； 课堂气氛既要生动活泼，又要严肃认真； 表演结束后即时组织讨论，评述以正面表扬、鼓励为主，同时多了解观众的感受。 使用这种方法时，教师应注意以下几个问题: 为了节约课堂时间并取得好的效果，教师应提前几天把小品的内容告诉演员，使他们有充足的时间准备和编排； 给学生提供一些情节，请他们自行编排小品，这样更能调动学生的积极性； 使用帽子、假发、胡须、手杖、眼镜等道具，使表演更加生动。 4、小 品 内容举例 《穿耳》 一女生过生日，好朋友送她一对漂亮耳环，并建议她去穿耳，他们选择了街头小摊，因为价格便宜。正当一切准备就绪，一位同校的“红十字”会员发现并及时制止…… 常在课堂教学中穿插进行，以激发学生兴趣，促进思考，调节气氛，寓教于乐。 游戏/活动应与教育主题直接有关。主要步骤是： （1）介绍本游戏/活动的目的； （2）发动尽量多学生参加； （3）游戏/活动结束后，通过小结提示该活动对培养健康行为的意义和作用。 注意尽量不要让游戏/活动本身取代或冲淡健康教育的主题。 5．游戏/活动（play） 通过分析一个真实的或虚拟的故事，使学生思考故事中的人物在特定的场景中应该如何做，并对他们的行为和后果做出评价。 案例分析可以帮助学生在分析别人行为的同时，思考自己的行为和结果，或从中学习某些生活技能。 6、案例分析 对某个问题持不同观点的学生旁征博引，以证明自己的观点并试图说服对方。 通过辩论，学生既可以锻炼自己的表达能力，又能复习和运用所学习的知识，并能发挥自己的创造力，从多个角度去阐明问题。 辩论前，教师请全班学生就某个问题进行表决，然后双方各自选派几名代表参加辩论，其他学生可以负责收集材料或出谋划策。 7、辩论 辩论的步骤 给出题目 申明辩论规则 由主辩手阐述本方主要观点（各2分钟） 各辩手分别发言（各1分钟） 自由辩论（5分钟） 各方作总结发言（各2分钟） 辩论 教师小结 评委评出最佳辩手并给予奖励 辩论举例： 对HIV感染者（不）应实施隔离 选择吸毒（不一定）就是选择了毁灭 辩论的注意事项： 如果反方胜利，教师应申明辩论的胜负受多种因素影响，如辩手的应变能力，团队协作能力，语言表达能力，准备是否充分等等； 指定2-3人作为评委，同时设2位计时员，每人负责一方计时，以示公正。 学校预防艾滋病教育 常用方法举例 “你在哪里？”（站位游戏） 你认为我们有必要了解艾滋病的知识吗？ 很有必要 有必要 没有必要 ——热身性活动/破冰 艾滋病知识ABC “画画”游戏——艾滋病毒感染者是个什么样子？ 艾滋病基本知识讲解： 什么是艾滋病/艾滋病毒/艾滋病毒感染者/艾滋病人？ 怎样确定一个人是否感染了艾滋病毒？ 艾滋病的传播途径 艾滋病的窗口期/潜伏期/临床表现期 预防艾滋病的基本知识 艾滋病的传播途径 小王是一位农村青年。十年前，当地一些非法血站为了赚钱，不按正规的操作程序进行体检、化验、消毒，甚至根本不进行体检和医疗器械的消毒。小王为了补贴贫困的家庭，到这些非法血站卖血而染上了艾滋病毒。在自己全然不知的情况下，小王娶妻生子，对生活充满了希望。然而，命运是如此的残酷，他把艾滋病毒传染给了妻子，又通过妻子传给了自己的儿子。 前年，小王得了“感冒”，低烧不退，一直拉肚子，怎么也治不好，一天天消瘦。原来70多公斤的汉子，终于瞪着不甘心的双眼抛下妻儿离开人世，死时体重不到40公斤。去年，同样的厄运又降临到他妻子身上。比小王更不幸的是，他妻子去世前一个月已经不认识自己的亲人，完全丧失了记忆。任凭亲人在身边声声呼唤，她充耳不闻。不久，幼子也离开了人世。 小王的母亲十分悲痛。两年里，经历了三次白发人送黑发人的巨大悲痛，她的眼泪已经流干了。 ——案例分析 跨越危险地带 ——分组活动与讨论 握手、拥抱 蚊虫叮咬 穿耳孔 打喷嚏 共用餐具 在游泳池