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《新型玻璃》 之四_四年级语文教案_范文先生网 一、?揭示课题。 　　1、.课件展示：玻璃制作的工艺品。 　　2、你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。 　　3、?这节课，我们就来学习《新型玻璃》。 　　二、?初读课文。 　　要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？ 　　1、?学生自由读课文。 　　2、?指名交流。读了课文，你有什么收获？ 　　三、?学习课文。 　　A、学习第一段。 　　1、出示学习要求：1、读一读：把这段话读正确、流利。 　　2、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。 　　3、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。 　　4、写一写：概括出玻璃的特点和用处。 　　2、学生按要求学习。 　　3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。 　　4、小结第一段的学习方法。 　　B、用同样的方法学习另四种新型玻璃。 　　1、?四人小组一起讨论学习。 　　2、?小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。 　　四、?复述课文。 　　现在，我是新建成的钱江大厦的总经理，在大厦装修的时候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？ 　　学生自由准备。要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。 　　指名学生复述，评议。 　　五、?展开想象。 　　你们还想设计什么 　　◆[2003-12-6] 　　?? 《新型玻璃》教学设计之四由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《群鸟学艺》的教案 　　一、教材分析 　　《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2——6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，通俗易懂。 　　二、教学目标 　　1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。 　　2、体会语言的生动有趣，有感情地朗读课文。 　　3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。 　　三、教学重难点 　　重点：读懂凤凰说的前后两段话。 　　难点：从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。 　　四、教学过程 　　（一）复习导入。 　　1、从题目入手，复习1、7两段。“群鸟”有—— 　　去掉“群鸟”老师贴出五种鸟名，让学生根据课题说话。引读1、7两段。 　　学生板书学艺的结果。 　　板书：不会搭?? 很粗糙 　　漂亮????? 结实????? 暖和 　　2、根据板书内容，连起来说话。 　　（二）找中心句。 　　群鸟同样是向凤凰学搭窝，为什么结果不一样呢？凤凰老师告诉了我们原因。（学生找中心句） 　　学一样本领，要有耐心。没有耐心，什么也学不成。 　　自由读、分男女生读、齐读。 　　（三）学习2——5段。 　　没有耐心，什么也学不成 ，这就是讲—— 　　1、指名读2—5段。 　　2、四人小组研究2——5段。 　　研究任务：①每人最少要读一段话，找一找哪些词语（或句子）可以看出这些鸟学艺没有耐心。（划出来） 　　②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子，其他三人评。 　　3、小组推荐汇报、交流。小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。 　　朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味，朗读时抓住“不见得有什么本领。有什么好学的！”正话反说，这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。第3段抓语气词“啊！”这是只浅学就止的老鹰。第4段抓“得意地笑”，用动作演示，用笑来显现得意忘形的乌鸦。第5段反复读“跟我想得一个样！”读出麻雀的自以为是。 　　4、分角色朗读2—5段。 　　（四）学习第6段。指名读凤凰的话 　　1、出示去掉“先、再、然后” 三个词的凤凰的话，指名学生读。 　　学生填写表示顺序的词语，体会这些词运用的好处。 　　2、自由读，指名几位学生读，其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。 　　3、.课件出示，学生看图想象说话。 　　小燕子听得认认真真，他想__________。 　　让学生自由想象，可以用凤凰的话换人称想象。 　　小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。小燕子飞到原来住的地方，_________。 　　4、小结：舒适的环境、幸福的生活只有靠劳动来创造。劳动是辛苦的，但劳动是天底下最快乐的。小燕子是快乐的，因为他学艺有耐心，我们同学随便做什么事都要像小燕子一样有耐心。 　　5、再次齐读中心句，体会小燕子学艺有耐心。 　　6、看了小燕子美好的家园，我们体会到耐心做一件事多重要呀。学生再读第6段，读出小燕子学艺的耐心。指名学生读自己喜欢的句子。齐读第6段。 　　（五）课外延伸。